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目前大学生普遍存在英语口语表达能力低的现象，大量的实证研究显示情感因素在很大程度上影响英语口语表达。在理论上，Krashen的“情感过滤说”也为这个发现提供了坚实的理论支撑。本文试看联系大学生口语方面在学习动机，自信心和焦虑情感因素的三个方面存在的实际问题，探讨在口语教学中降低情感过滤作用，加大语言输入和提高语言输出的有效途径。