【摘 要】
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<正>背景:工作之余与同事交流,有时不免抱怨学生基础差、反应慢,课堂气氛沉闷单调、索然寡味。为了达到预设的教学目标,教师们使出了浑身解数,结果学生还是不领情。学生之间
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<正>背景:工作之余与同事交流,有时不免抱怨学生基础差、反应慢,课堂气氛沉闷单调、索然寡味。为了达到预设的教学目标,教师们使出了浑身解数,结果学生还是不领情。学生之间没有交流,师生之间没了互动,一节课就这样草草了之。最终是苦了教师,害了学生。而有些课虽然热闹非常,课堂目标达成情况却不很理想。所谓的"动而低效,活而不实",把"高效课堂"上成了"搞笑课堂"。案例分析:笔者在教学《本命年的回想》时,在结合文本内容概括了运河乡亲们的年俗之后,让孩子们说说自
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