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宋雅迪等
宋雅迪等
【摘 要】
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宋雅迪等
【出 处】
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孩子
【发表日期】
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2008年11期
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新生入园的头几天，幼儿园早接时，常常可以看到一些孩子在凄厉地哭喊，家长则眼神焦虑，难分难舍。克服孩子的入园分离焦虑，老师和家长做细致的准备工作是关键。 老师方面 入学前家访，老师应多了解孩子，与孩子建立感情，了解孩子的饮食习惯、自理能力、最爱的人和玩具以及家长的教养态度等，熟记孩子的名字和小名，让他（她）坐到自己身旁，亲切地交谈。老师可以准备一张标志图送给孩子，教孩子认识标志图，让孩子
许多家长由于没有了解感觉统合方面的知识，不理解孩子在学习能力、运动技巧和社会适应能力等方面遇到的障碍，以为在学习、交往中出现的问题都是孩子不听话或粗心大意造成的，只用责备、冷眼、打骂对待“经常犯错”的孩子。还有一些家长，以为感统是高深的学理，把感统训练当作纯粹的治疗手段，对此敬而远之或盲目信赖。其实，对子女的教育是一项长期而复杂的系统工程，需要家长不断地接触新观念，汲取新知识。在孩子的成长中，可能
C 战略面向未来正式发布 作为一家面向未来的车企，WEY品牌在两周年纪念会上发布了全新的C 战略：心系用户、拥抱生态、立足安全、面向未来。这项战略把产品、用户、市场和环境等纳入了考量范围内，每一个C都代表着一项未来愿景。 首当其冲的是Connection（互联互通），WEY为此开发了3D全息影像技术和HMI的人机互动体验，就像一个时刻在关注你状态的贴心副驾。 全场景化的智能服务Communi
“妈妈，小强今天又打我了。” “我把红红的自动铅笔弄坏了，但她还不知道，我该怎么办？” “幼儿园王老师说，如果还不会做这些题就不要我了。” …… 随着孩子的逐渐长大，在与小朋友、老师等人的交往过程中，容易遇到各种各样的问题。通常情况下，当孩子遇到问题时，许多家长都会出面帮助孩子解决：“哪个小强？我去找他，看他敢再打你！” “什么样的自动铅笔？妈妈给她买一支。”“老师敢不要你！咱是交了钱给幼
正如孩子长到一定年龄时便会问自己从哪儿来一样， 他们随时也可能问一些其它的敏感问题。比如：“我们家很有钱么？”“爸爸你一个月工资有多少啊？”等等，这些与金钱相关的问题很难单纯地用“是”、“否”或数字来回答。因此，如何在这个时候巧妙地回答孩子，便成了一件很值得家长们探究的事情了。 情景一： 孩子：“妈妈，我们家很有钱吗？为什么我们的房子比别人家的大好多呢？” 妈妈：“小孩子问那么多钱不钱
孩子的“攻击性行为”是其成长中出现的一种较为常见的行为，也是孩子发泄情绪、处理矛盾的一种偏激方式。一般来说，孩子的攻击行为常表现为打、骂、推、踢、抢别人的玩具和食物等，尤以男孩居多。许多家长都对此报以宽容的态度，认为孩子还小，出现攻击性行为是因为缺乏处理问题和表达情绪的技巧。而实际上，心理学家指出：攻击性强的孩子总是习惯于采取暴戾、极端的方式解决问题，长大后往往更容易犯罪。可见，这种行为对孩子的发
我从女儿刚满1岁开始就训练她砌积木，可她不喜欢玩积木玩具，砌一二块就跑开了，按书上的理论要求，1岁多的孩子是可以砌八九块积木的，面对这么大的差距，我困惑了很久。我买尽了市面上各种各样型号的积木，并收起了家里所有的其他玩具，只允许女儿玩积木。结果，女儿被惹怒了，扔掉积木块，躺在地板上耍赖。 后来，慢慢地，家里几套积木一块也见不着了…… 女儿不喜欢玩积木，但其他玩具却玩得津津有味。她特别喜欢玩球，
个案： 门铃响了，来访的是贝塔的一个同事。贝塔开始和同事聊天，但只要妈妈和别人聊天，女儿拉拉就会像小蝴蝶一样飘向妈妈，喋喋不休地插嘴。这次也不例外：“妈妈，我要打电话。”“妈妈，帮我拿仙女面具。”“妈妈，我要喝水。”“妈妈……”贝塔对拉拉说：“宝贝，妈妈在和客人聊天，你自己玩一会儿。”但拉拉依旧吵个不停，贝塔的心变得有些烦乱，无法和同事继续交流。同事没坐多久就道别走了，贝塔尴尬极了。 大多数的
美国纽约大学的儿童发育专家对儿童气质进行了长期研究后，把儿童气质归纳为9个维度。要了解儿童气质的概念，就要先了解这9个维度。 活动水平 指孩子在日常生活中的活动量。活动量大的孩子显得较有朝气，有探索性，但有时会因好动而影响既定任务的完成，或在活动中干扰他人。活动量少的孩子安静，做事较细心，有耐性，但往往显得办事速度较慢、效率低。 节律性 指饮食、大便、睡眠等生物功能的节律性