【摘 要】
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以种属关系为前提的教育技术本质研究存在明显的逻辑风险。通过本质还原得到的对教育技术本质的描述是,为了更有效地促进学习者的发展,以具有时代性的信息技术为基础,以促进
【机 构】
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枣庄学院心理与教育科学学院,曲阜师范大学教育学院
【基金项目】
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山东省社会科学规划研究项目“基于实践本体论的创新本质与创新教育研究”(项目编号:18CKPJ16)的阶段性研究成果
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以种属关系为前提的教育技术本质研究存在明显的逻辑风险。通过本质还原得到的对教育技术本质的描述是,为了更有效地促进学习者的发展,以具有时代性的信息技术为基础,以促进学习的方法服务学习者的设计与实现。这既夯实了其“以学习为中心”和“以学习者为本”的价值导向,又明确了首先是方式方法性技术的性质,并且是一个具有时代性的观念。教育技术实践应以“智能时代的人才需求”为价值基础;以自身创新支持创新型人才培养;以信息技术创新应用为基础,以人才培养方式方法改革为核心。
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