论文部分内容阅读
摘要：《英语新课程标准》明确指出，良好的英语课堂提问是教师和学生之间最有效、最基本的一种交流方法，它不仅能够提升学生的思维水平，还是不可或缺的教学方法。教师在初中英语教学中运用课堂提问技巧，可以有效调动学生英语学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效率。
关键词：课堂提问技巧;初中英语;作用;措施
根据《英语新课程标准》的要求，教师应在课堂教学中进行有效提问，增加师生之间的互动。在初中英语课堂教学中，教师能否提出有效的问题是教学的关键，一个好问题不仅能集中学生的学习注意力，使教师更好地驾驭课堂教学，掌握教学节奏，还能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性和主动性。因此，在初中英语课堂教学中，教师应提出新颖的问题，启发学生的思维，将提问技巧融入课堂教学，提高教学质量。
一、初中英语课堂提问的重要作用
1.启发并引导学生
在初中英语课堂教学中，教师的提问能让学生紧跟教学步伐，集中学生的注意力。值得注意的是，在提出问题后，教师要避免学生在思考过程中出现自我思维偏差。因此，在初中英语课堂教学中，教师向学生提问时，要保证学生始终处于精力集中的状态，沿着正确的方向思考和解答问题。与此同时，当学生正确回答教师提出的问题时，教师要及时给予表扬，激发学生英语学习的兴趣;当学生回答问题出错时，教师应鼓励学生再思考一下，并慢慢引导学生找到问题的正确答案。
2.巩固教学成果
在初中英语课堂教学中，教师向学生提出问题，能有效巩固学生的所学知识，加强学生的记忆，提高课堂教学的实效性。
如在区分“accept”和“receive”这组英语单词时，教师要告诉学生：“‘accept’是指有主观意识并且经过慎重考虑之后接受，‘receive’是指在无意识的状态下没有经过考虑就接受了。”教师讲解完两个词语的区别后，可以向学生提出问题，要求学生翻译“我收到她给我的礼物，但是我没有接受。”这句话。在这样的课堂提问环境下，学生能及时巩固所学知识，不仅激发了学生参与课堂教学活动的积极性，还有效提高了学生的学习效率，使得课堂教学效果更佳显著。
3.及时获得反馈
为了提高初中英语课堂教学效率，教师可以通过提问获取学生的反馈信息。如果学生能回答出问题，这在一定程度上表明他们已经了解并掌握了教学内容。反之，若是学生无法回答问题，那就说明学生没有掌握好教学内容，教师便可以试着改变自己的教学思路，重新讲解这部分内容。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用措施
1.确保问题情境创设具有针对性
在初中英语课堂教学中，教师应围绕一个主题展开教学。以“Do you want to go to a movie？”这节课为例，这节课的教学主题是询问他人的想法，所以教师可以根据课文的重点内容，合理地向学生进行提问，从而达到巩固学生英语知识的教学目的。如教师可以向学生提问：“What kind of movies do you want？”教师还可以问学生他们喜欢看什么类型的电影、为什么喜欢等问题，促使学生积极思考，并运用英语进行交际，提高学生的口语表达能力。
对于不同层次的学生，教师可以使用不同的提问方法，为学生创设有针对性的问题情境，调动学生回答问题的积极性和主動性，并让不同层次的学生在思考问题的同时得到有效发展。
2.合理运用语言表达
在初中英语课堂提问时，教师要合理使用语言和语气。如在给学生讲解重点知识，或向学生提问时，教师可以提高音量，以吸引学生的注意力。
不仅如此，教师还要结合英语教材设计具有针对性的问题，以此激发学生探究英语知识的欲望，提高学生英语学习效率。如在教学“English
关键词：课堂提问技巧;初中英语;作用;措施
根据《英语新课程标准》的要求，教师应在课堂教学中进行有效提问，增加师生之间的互动。在初中英语课堂教学中，教师能否提出有效的问题是教学的关键，一个好问题不仅能集中学生的学习注意力，使教师更好地驾驭课堂教学，掌握教学节奏，还能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性和主动性。因此，在初中英语课堂教学中，教师应提出新颖的问题，启发学生的思维，将提问技巧融入课堂教学，提高教学质量。
一、初中英语课堂提问的重要作用
1.启发并引导学生
在初中英语课堂教学中，教师的提问能让学生紧跟教学步伐，集中学生的注意力。值得注意的是，在提出问题后，教师要避免学生在思考过程中出现自我思维偏差。因此，在初中英语课堂教学中，教师向学生提问时，要保证学生始终处于精力集中的状态，沿着正确的方向思考和解答问题。与此同时，当学生正确回答教师提出的问题时，教师要及时给予表扬，激发学生英语学习的兴趣;当学生回答问题出错时，教师应鼓励学生再思考一下，并慢慢引导学生找到问题的正确答案。
2.巩固教学成果
在初中英语课堂教学中，教师向学生提出问题，能有效巩固学生的所学知识，加强学生的记忆，提高课堂教学的实效性。
如在区分“accept”和“receive”这组英语单词时，教师要告诉学生：“‘accept’是指有主观意识并且经过慎重考虑之后接受，‘receive’是指在无意识的状态下没有经过考虑就接受了。”教师讲解完两个词语的区别后，可以向学生提出问题，要求学生翻译“我收到她给我的礼物，但是我没有接受。”这句话。在这样的课堂提问环境下，学生能及时巩固所学知识，不仅激发了学生参与课堂教学活动的积极性，还有效提高了学生的学习效率，使得课堂教学效果更佳显著。
3.及时获得反馈
为了提高初中英语课堂教学效率，教师可以通过提问获取学生的反馈信息。如果学生能回答出问题，这在一定程度上表明他们已经了解并掌握了教学内容。反之，若是学生无法回答问题，那就说明学生没有掌握好教学内容，教师便可以试着改变自己的教学思路，重新讲解这部分内容。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用措施
1.确保问题情境创设具有针对性
在初中英语课堂教学中，教师应围绕一个主题展开教学。以“Do you want to go to a movie？”这节课为例，这节课的教学主题是询问他人的想法，所以教师可以根据课文的重点内容，合理地向学生进行提问，从而达到巩固学生英语知识的教学目的。如教师可以向学生提问：“What kind of movies do you want？”教师还可以问学生他们喜欢看什么类型的电影、为什么喜欢等问题，促使学生积极思考，并运用英语进行交际，提高学生的口语表达能力。
对于不同层次的学生，教师可以使用不同的提问方法，为学生创设有针对性的问题情境，调动学生回答问题的积极性和主動性，并让不同层次的学生在思考问题的同时得到有效发展。
2.合理运用语言表达
在初中英语课堂提问时，教师要合理使用语言和语气。如在给学生讲解重点知识，或向学生提问时，教师可以提高音量，以吸引学生的注意力。
不仅如此，教师还要结合英语教材设计具有针对性的问题，以此激发学生探究英语知识的欲望，提高学生英语学习效率。如在教学“English