论文部分内容阅读
创设教学情境是课堂有效吸引学生注意力的重要策略,对于高中信息技术教学,无论是理论知识教学,还是操作课教学,都应该注重教学情境的创设。通过教学情境的创设可激发学生学习信息技术的兴趣,有效扩充他们对信息技术的认知,提高他们分析问题和解决问题的能力。
高中信息技术教学情境创设策略微探
【摘 要】
：
创设教学情境是课堂有效吸引学生注意力的重要策略,对于高中信息技术教学,无论是理论知识教学,还是操作课教学,都应该注重教学情境的创设。通过教学情境的创设可激发学生学习
【机 构】
：
江苏南通市通州区金沙中学
【出 处】
：
中学教学参考
【发表日期】
：
2015年35期
其他文献
本文重点阐述了BP神经网络的基本结构和训练算法,论证这种算法实现模拟电路故障诊断的可行性,并指出了这种方法在电路故障诊断应用中存在的优势与不足。BP神经网络的优点是强
本设计针对无线传感器网路,设计出一种太阳能充电传感器网络模型,基于该网络,我们建立了兼顾节能与网络可靠性优化目标的凸优化模型DFS-WSN。对DFS-WSN进行仿真实验以验证模
目前，课堂教学往往是教师主宰教学过程，学生这个主体被忽视，课堂教学呼唤改革。课堂教学中应提高学生的参与度和兴趣，把课堂还给学生，使“少教多学”落到实处。 一、目前教学的现状 一直以来，人们对“教学”的理解是教师教、学生学。课堂上教师教什么，学生就学什么；教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。教师的教，重在对知识的传授；学生的学，重在知识的接受。“教”控制“学”，“学”无条件地服从
2007年6月27日，联合国人121基金公布了《二○○七世界人口状况报告》，以专门案例报道福建师范大学人口与发展研究中心主任朱宇研究员与祁新华博士、邵怀友同学（2007届硕士研究生
[摘 要] 良好的开端是成功的一半，开学第一课会让学生看到这位教师好不好、这门功课有没有趣味或吸引力，如果没有上好第一课，就会给整个教学带来困难。教师应在课前认真准备，给学生介绍什么是地理、身边与新闻中的地理、为什么学习地理等，吸引学生的兴趣，展示学科魅力，为后续教学打好基础。 [关键词] 第一课 兴趣 准备 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058
多年来，在高中英语教学中，教师更关注于对学生阅读理解能力的培养，原因是阅读理解题是英语高考试题中占的分数最多、内容最广泛的，它直接关系到学生英语高考中能否获得高分。根据《全日制高级中学英语教学大纲》规定，外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学
[摘 要]部分教师课堂教学观念有待转变，“重教（讲）轻管”、“管教（讲）不管学”，过度重视知识的传授，教师认为只要讲过了学生就应该学会，把课堂变成“讲”堂而不是“学”堂，学生往往是被动接受、被动学习。 [关键词]习惯 规则 威信 协调 [中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0107 教学质量提升的关键在课堂教学，课堂教学是学校教学
类比是一种逻辑类似对比形式，即应用生活现象和物理现象之间的相似或相近进行逻辑类似对比，以便学生理解抽象的物理知识。类比法是一种具有启发性、创造性、灵活性的方法，它可以贯穿物理教学过程，在学生陷入学习困境时，往往可通过类比打开一个新天地。 在高中物理教学中，类比法可以帮助学生理解比较抽象的物理知识，还可以加深学生对物理知识的记忆。在物理学习中，类比法具有探索和解释两个功能。其中，解释功能在于唤起学
初中化学是九年级才开设的一门课程，除了赶课还要迎接中考的总复习，时间相对紧张，任务重。要想在短时间内轻松复习，取得优异的成绩，需要每位教师认真钻研考纲，研究复习策略，采取灵活多样的形式让复习课堂活起来，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，有效提高中考化学复习效率。如何在复习课中巩固知识，提高解题能力，我认为有效的复习策略非常关键。下面浅谈笔者多年的中考化学复习策略。一、研读中考考试说明是化学复