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摘要 从财经法规与会计职业道德课程的教学现状出发，对该课程进行了重新定位，并提出新的教学设计过程，使得学生在掌握专业知识的同时，可以有效地促进职业素养的提高，推动学生个性发展。
关键词 财经法规与会计职业道德；教学改革；思考
中图分类号 F233 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）15-0290-01
高职教育是为企业培养技能型人才，调研结果显示高职会计专业学生毕业后主要是在小型的工商企业从事会计相关岗位，毕业生不但需要具备扎实的会计基本理论和职业技能，更为重要的是需要具备良好的会计职业道德，廉洁自律，遵守财经法规相关制度。因此，为了适应新时期的会计职业技能人才的需要，要对传统的财经法规与会计职业道德课程进行教学改革。
1 学情分析
财经法规与会计职业道德是高职会计专业的一门专业基础课程，是会计从业资格证的的考证课程之一。学习的对象为“90后”，他们的基础相对较差，学习积极性较差，缺乏团队合作精神及良好的职业道德素养。根据对连续3届的会计专业毕业生进行跟踪调查，结果显示，初级财务相关岗位的人数比例为60%，中级财务相关岗位的人数比例为25%，其他岗位的人数比例为15%。其中对初级财务岗位的人员进行调查后得知，从事出纳工作的毕业生占60%。高职会计学生在学习这门课程之前，已经学习了前导课程如经济学基础、管理学基础等。财经法规与会计职业道德作为会计专业的一门专业核心课程，为后续的成本会计、财务报表分析、财务会计、行业会计比较等打下了坚实的基础[1-2]。
2 教学设计过程
根据湖南省会计从业资格证的考试大纲和财务技能岗位的需求及会计人员职业素质的要求对财经法规与会计职业道德进行课程设计。由于高职会计专业学生毕业后可能从事的岗位主要有收银、出纳、库管、记账会计、协税员、主管会计等。收银、出纳、库管的岗位任务主要为管理票据、现金、银行存款等，处理银行账户的开立和使用等业务。这些岗位要求学生具备开具各类票据、正确处理各类货币资金的日常业务和准确登记账簿的能力，具备填制原始凭证、填制记账凭证、登记账簿的能力，具备正确使用银行账户进行资金管理的能力等。记账会计的工作任务主要为依法建账、运用正确的核算方法进行账务核算，该岗位要求学生需具备出具各类凭证、账簿的登记及审核的能力，具备掌握正确方法对单位业务进行会计核算的能力。协税员的工作任务为各税种的计算，办理税务登记及纳税申报，该岗位要求学生需具备领购和使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报等能力，具备各类税种的计算能力。主管会计的工作为负责对会计机构和会计人员进行管理，对银行账户进行管理，进行预算的编制，依法完成政府采购，该岗位要求学生需具备正确使用预算编制方法及编制本级预算的能力，具备依据政府采购依法选择完成政府采购工作的能力[3-4]。
根据岗位职业能力的要求，将财经法规与会计职业道德的课程分成以下几个模块，具体而言包括会计法、支付结算法、税法、财政法、会计职业道德分析共5个专题。学习项目包括区分不同级次的会计法规，复述会计工作管理体制，识别会计核算的内容，识别违反会计监督的行为，辩析会计人员的职责。分析违反会计法律行为的后果，区分不同账户的开立与使用。规范票据的使用，区分不同的结算方式，识别增值税、消费税等纳税人及范围，正确计算应纳税额，识别违反税法的行为及后果。识别违反政府采购法的行为，违反预算法的行为，识别违反国库集中收付规定的行为，会计职业道德典型案例分析共16个子项目。教学设计的总学时为54学时，其中理论学时为40学时，课内实训学时为14学时。还可以根据情况在期末综合实训里面穿插该部分内容，并且在顶岗实习中有针对性的对学生职业能力进行训练。除了安排课程实习之外，带领学生去校企合作企业进行真实企业财务处理，开展纳税申报和银行结算业务的训练，完成岗前孵化，进而提升学生的综合职业能力。之后在顶岗实习环节，安排大约6个月的时间来让学生在工作中提高职业能力，具体而言，成立由会计教研室的教师及系部专家组成的专家团，通过云空间、云班课、微信、QQ等方式指导学生在预就业期间的各类专业问题。通过单项技能训练、综合能力训练、职业能力训练三者相结合的方式实现学习内容由“点”到“面”的递进式教学，使学生逐步掌握知识要领[5-6]。
3 票据法教学设计
以《财经法规与会计职业道德》中票据法为例，票据法的教学目标为规范填写支票和商业汇票以及规范进行票据的流转。学习任务为规范填写票据，进行票据流转，依法行使票据的权利，识别违反票据法的行为及后果。在教学过程中，采用任务驱动和角色扮演相结合的方法，以案例为依托，层层深入案例，不断细化票据的教学要求，完成任务时以小组的形式开展票据的流转活动，完成支付的结算[7]。具体而言，将引入以下2个案例。
案例一：星沙有限责任公司2015年11月20日开出转账支票1张给阿波罗商业广场用于清偿购货款256 000元，开户银行为工行沙星支行，账号为612345678，法定代表人为王海，请根据以上提示完成支票的出票行为。
案例二：阿波罗商业广场为了支付2015年采暖费，于2015年11月22日将该支票转让给光大热力公司，光大热力公司法人王强，阿波罗商业广场法人李申，请根据提示完成票据转让行为。
完成任务时教师将采用分组的方式进行。每组都有1个组长，组长组织本组成员分析案例，之后进行角色模拟，任务完成后小组先自查，然后小组之间将作品进行交换，互相检查纠错评分，教师最后对学生自评和互评的情况进行最终的点评，总结归纳并指出不足之处。对学生的考核将采用过程性考核和期末考核相结合的方式进行，过程性考核占40%，期末将利用会计从业资格证的实训软件统一进行机考，机考成绩占60%。
高职财经法规与会计职业道德的课程改革过程中需要打造专业的教学队伍，改进教学方式，完善教学考核。使得学生在掌握专业知识的同时，可以有效地促进职业素养的提高，推动学生个性发展。
4 参考文献
[1] 徐丹丹.财经法规与会计职业道德课程教学反思[J].商，2013（23）：186-187.
[2] 张海涛. 高职《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革研究[J].新疆职业教育研究，2012（3）：36-38.
[3] 冯玉芳，贾云秀.对高职院校《财经法规与会计职业道德》课程教学改革的思考：以河北青年管理干部学院为例[J].河北青年管理干部学院学报，2013（1）：59-61.
[4] 周明雅.对《财经法规与会计职业道德》课程教学的思考[J].考试周刊，2009（32）：223-224.
[5] 林伟.《财经法规与会计职业道德》教学方法探讨[J].内江科技，2011（2）：199-200.
[6] 蒋小兰.《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010（11）：187-188.
[7] 暨剑英.论中职财经法规与会计职业道德课的教学方法[J].林區教学，2015（1）：16-18.
关键词 财经法规与会计职业道德；教学改革；思考
中图分类号 F233 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）15-0290-01
高职教育是为企业培养技能型人才，调研结果显示高职会计专业学生毕业后主要是在小型的工商企业从事会计相关岗位，毕业生不但需要具备扎实的会计基本理论和职业技能，更为重要的是需要具备良好的会计职业道德，廉洁自律，遵守财经法规相关制度。因此，为了适应新时期的会计职业技能人才的需要，要对传统的财经法规与会计职业道德课程进行教学改革。
1 学情分析
财经法规与会计职业道德是高职会计专业的一门专业基础课程，是会计从业资格证的的考证课程之一。学习的对象为“90后”，他们的基础相对较差，学习积极性较差，缺乏团队合作精神及良好的职业道德素养。根据对连续3届的会计专业毕业生进行跟踪调查，结果显示，初级财务相关岗位的人数比例为60%，中级财务相关岗位的人数比例为25%，其他岗位的人数比例为15%。其中对初级财务岗位的人员进行调查后得知，从事出纳工作的毕业生占60%。高职会计学生在学习这门课程之前，已经学习了前导课程如经济学基础、管理学基础等。财经法规与会计职业道德作为会计专业的一门专业核心课程，为后续的成本会计、财务报表分析、财务会计、行业会计比较等打下了坚实的基础[1-2]。
2 教学设计过程
根据湖南省会计从业资格证的考试大纲和财务技能岗位的需求及会计人员职业素质的要求对财经法规与会计职业道德进行课程设计。由于高职会计专业学生毕业后可能从事的岗位主要有收银、出纳、库管、记账会计、协税员、主管会计等。收银、出纳、库管的岗位任务主要为管理票据、现金、银行存款等，处理银行账户的开立和使用等业务。这些岗位要求学生具备开具各类票据、正确处理各类货币资金的日常业务和准确登记账簿的能力，具备填制原始凭证、填制记账凭证、登记账簿的能力，具备正确使用银行账户进行资金管理的能力等。记账会计的工作任务主要为依法建账、运用正确的核算方法进行账务核算，该岗位要求学生需具备出具各类凭证、账簿的登记及审核的能力，具备掌握正确方法对单位业务进行会计核算的能力。协税员的工作任务为各税种的计算，办理税务登记及纳税申报，该岗位要求学生需具备领购和使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报等能力，具备各类税种的计算能力。主管会计的工作为负责对会计机构和会计人员进行管理，对银行账户进行管理，进行预算的编制，依法完成政府采购，该岗位要求学生需具备正确使用预算编制方法及编制本级预算的能力，具备依据政府采购依法选择完成政府采购工作的能力[3-4]。
根据岗位职业能力的要求，将财经法规与会计职业道德的课程分成以下几个模块，具体而言包括会计法、支付结算法、税法、财政法、会计职业道德分析共5个专题。学习项目包括区分不同级次的会计法规，复述会计工作管理体制，识别会计核算的内容，识别违反会计监督的行为，辩析会计人员的职责。分析违反会计法律行为的后果，区分不同账户的开立与使用。规范票据的使用，区分不同的结算方式，识别增值税、消费税等纳税人及范围，正确计算应纳税额，识别违反税法的行为及后果。识别违反政府采购法的行为，违反预算法的行为，识别违反国库集中收付规定的行为，会计职业道德典型案例分析共16个子项目。教学设计的总学时为54学时，其中理论学时为40学时，课内实训学时为14学时。还可以根据情况在期末综合实训里面穿插该部分内容，并且在顶岗实习中有针对性的对学生职业能力进行训练。除了安排课程实习之外，带领学生去校企合作企业进行真实企业财务处理，开展纳税申报和银行结算业务的训练，完成岗前孵化，进而提升学生的综合职业能力。之后在顶岗实习环节，安排大约6个月的时间来让学生在工作中提高职业能力，具体而言，成立由会计教研室的教师及系部专家组成的专家团，通过云空间、云班课、微信、QQ等方式指导学生在预就业期间的各类专业问题。通过单项技能训练、综合能力训练、职业能力训练三者相结合的方式实现学习内容由“点”到“面”的递进式教学，使学生逐步掌握知识要领[5-6]。
3 票据法教学设计
以《财经法规与会计职业道德》中票据法为例，票据法的教学目标为规范填写支票和商业汇票以及规范进行票据的流转。学习任务为规范填写票据，进行票据流转，依法行使票据的权利，识别违反票据法的行为及后果。在教学过程中，采用任务驱动和角色扮演相结合的方法，以案例为依托，层层深入案例，不断细化票据的教学要求，完成任务时以小组的形式开展票据的流转活动，完成支付的结算[7]。具体而言，将引入以下2个案例。
案例一：星沙有限责任公司2015年11月20日开出转账支票1张给阿波罗商业广场用于清偿购货款256 000元，开户银行为工行沙星支行，账号为612345678，法定代表人为王海，请根据以上提示完成支票的出票行为。
案例二：阿波罗商业广场为了支付2015年采暖费，于2015年11月22日将该支票转让给光大热力公司，光大热力公司法人王强，阿波罗商业广场法人李申，请根据提示完成票据转让行为。
完成任务时教师将采用分组的方式进行。每组都有1个组长，组长组织本组成员分析案例，之后进行角色模拟，任务完成后小组先自查，然后小组之间将作品进行交换，互相检查纠错评分，教师最后对学生自评和互评的情况进行最终的点评，总结归纳并指出不足之处。对学生的考核将采用过程性考核和期末考核相结合的方式进行，过程性考核占40%，期末将利用会计从业资格证的实训软件统一进行机考，机考成绩占60%。
高职财经法规与会计职业道德的课程改革过程中需要打造专业的教学队伍，改进教学方式，完善教学考核。使得学生在掌握专业知识的同时，可以有效地促进职业素养的提高，推动学生个性发展。
4 参考文献
[1] 徐丹丹.财经法规与会计职业道德课程教学反思[J].商，2013（23）：186-187.
[2] 张海涛. 高职《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革研究[J].新疆职业教育研究，2012（3）：36-38.
[3] 冯玉芳，贾云秀.对高职院校《财经法规与会计职业道德》课程教学改革的思考：以河北青年管理干部学院为例[J].河北青年管理干部学院学报，2013（1）：59-61.
[4] 周明雅.对《财经法规与会计职业道德》课程教学的思考[J].考试周刊，2009（32）：223-224.
[5] 林伟.《财经法规与会计职业道德》教学方法探讨[J].内江科技，2011（2）：199-200.
[6] 蒋小兰.《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010（11）：187-188.
[7] 暨剑英.论中职财经法规与会计职业道德课的教学方法[J].林區教学，2015（1）：16-18.