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摘 要：随着新课改的不断推进，过去传统的数学教学方法已经不能很好地对学生的数学能力进行培养，不仅如此，其还对我国小学数学课堂教学效率产生了一定的影响。要想对当前的问题进行有效解决，我国的小学数学教师就需要对过去传统的小学数学教学模式进行变革，大胆创新，对其进行不断优化和改良，从而提升教学的质量。本文首先对优化小学数学课堂教学的意义进行深入分析和研究，然后提出了优化的一些策略，进而为提升我国小学数学课堂的教学质量提供一些参考。
关键词：小学教学；课堂教育；教学质量
一、前言
在当前这个时代，随着新课改的不断推进，我国的小学数学出现了较大的变革。对于小学数学教师来说，要想在实际的教学中充分激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，就需要对学生的自身特点有一个准确地把握，除此之外，还需要对所要进行教学的数学知识进行熟练掌握，在这个基础上对过去传统的教学方法进行改善和优化，让其和当前的一些先进技术进行结合，从而大大增强小学生学习数学的积极性，开拓学生的数学思维，，从而提升数学课堂教学质量。
二、优化小学数学课堂教学策略的意义
现如今，随着时代的不断发展和进步，社会对于人才的要求也在不断提升，过去传统的教学模式对于学生的培养已经不能够较好地满足社会对于人才的需要，所以需要对过去所采取的教学模式和方法进行优化和改良，进而大大提升课堂的教学效率。采取过去传统的教学方法存在很多的问题，比如在过去教师对学生进行数学教学的时候，更多地都是进行知识灌输，其并没有对学生的自主学习能力进行重点培养，这就导致学生在数学学习的过程中一直处于被动接受知识的状态，这就导致数学教学的效率相对比较低。不仅如此，在过去的数学课堂教学中，教师更加看重班级这个整体情况，他们没有充分考虑到每一个学生，这也对学生的自身发展产生了一定的约束。只有对过去传统的小学数学课堂教学策略进行优化，才可以对以上问题进行有效解决。通过对课堂教学的优化可以大大激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提升教学质量。除此之外，教师通过培养学生的自主学习能力，可以大大开拓学生的思维，促使学生全面发展。
三、优化小学数学课堂教学策略
1.构建良好师生关系
对于课堂教学来说，与学生建立一个良好的师生关系是非常重要的，只有这样，学生才愿意对教师所教学的课程进行深入地了解和学习。要想构建一个良好的师生关系，教师需要更改过去尊师重道的教学观念，对待学生也要一视同仁，不应该有明显的偏心，进而才能够和学生构建一个良好的平等的自由的师生关系。作为一名小学教师，在日常数学教学过程中，教师需要与学生更多地进行沟通和交流，对学生在学习的过程中所遇到的困难有一个准确地了解和把握，进而针对性地对其进行解决。当学生在回答问题的时候出现错误的时候，教师不应该给予以嘲笑，教师应该帮助学生进行纠正，给予学生支持和鼓励。除此之外，教师在课余时间也应该多和学生进行交流，更多地发现自己在教学的过程中所存在的问题以及学生在学习的过程中没有深入理解的地方。教师与学生之间的交流不只局限于数学学习，还应该涉及生活，只有这样才能够真正获得学生的信任，让学生对自己产生认同，并且愿意对自己所教学的科目进行学习。
2. 开展生活化教学活动
随着新课改的不断推进，国家对于教师的教学要求越来越高，其要求教师在进行课堂教学的时候，应该将其与实际的生活进行联系，这可以增强学生对于知识的理解和运用。在实际的教学过程中，教师需要将自己所要教学的数学知识与实际的生活进行结合，进而促使学生运用数学知识来对现实生活中的问题进行分析，，从而提升课堂教学效率。以认识人民币这一节课作为例子，教师在对这节课进行教学的时候，可以将其和实际生活中的超市购物进行联系，不仅如此，教师还可以组织学生进行角色扮演，通过采取这种方式来激发学生学习数学的兴趣，吸引学生的注意力，通过将课堂知识与实际生活进行有效结合，可以有效帮助学生对课本上的知识进行理解，进而提升教学质量。
3. 充分借助多媒体构建高效课堂
随着时代的不断发展，我国的科技水平也得到了较大程度的提升，在教育这个领域，已经开始对一些现代化的信息技术进行运用，其中运用程度最高的是多媒体技术。在小学数学教师进行小学数学课堂教学的过程中也可以对多媒体技术进行运用，教师可以通过其来将原本抽象的知识转变为一些生动形象的视频动画，这可以极大地促进学生对于知识的理解和掌握，从而大大提升学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提升教学的质量。以圆的面积这一节课作为例子来进行深入分析和研究，教师在对这节课知识进行教学的时候，需要带领学生对之前所学习的知识进行复习，然后教师通过使用多媒体来为学生展示圆的面积，让学生对其有一个基本的认知和理解，不仅如此，教师通过使用多媒体可以播放一些图片来让学生对圆的面积以及周长进行区分，这把原本十分抽象的知识变得生动形象，进而让学生对其有了一个更加深入地掌握。
4. 强化师生互动
在过去的传统数学教学课堂中，教师基本不与学生进行交流和互动，只是一味进行知识的讲解和灌输，当然，这和当时的教学设备水平有着较大的关联，因为教学设备水平相对比较低，所以留给教师进行知识教学的时间相对就比较少，随着科技的进步，教师需要提高对师生互动的重视程度。通过师生之间进行有效互动可以帮助学生发现自己当前学习过程中所存在的不足之处，这也可以让教师发现自己在教学的过程中所存在的问题，然后对其进行针对性地解决。在与学生进行互动的过程中，教师可以在课堂根据学生的实际情况，为学生设置趣味性的问题，并对学生进行相应的指引，使得学生可以更好地进行合作交流，从而加深学生的理解。
结束语
总而言之，小学数学教师在开展课堂教学活动时，必须立足于学生的现实需求，采取多样化、综合化的教学方式，全面激发学生的学习主动性，引导学生可以积极地参与到数学知识生成中，加深学生对数学知识的理解，促进小学数学教学质量的提升。
参考文献
[1] 阮喜云.优化小学数学教学，提高课堂教学质量[J]. 华夏教师. 2017（02）
[2] 石红琴，王丽萍.浅谈数学教学中的核心素养[J]. 小学教学参考. 2016（27）
[3] 王永前.优化数学教学 教师“导”在何处[J]. 河北理科教學研究. 2010（02）
[4] 张仁琼.改变数学教学手段 提高课堂教学质量[J]. 科学咨询（教育科研）. 2014（01）
关键词：小学教学；课堂教育；教学质量
一、前言
在当前这个时代，随着新课改的不断推进，我国的小学数学出现了较大的变革。对于小学数学教师来说，要想在实际的教学中充分激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，就需要对学生的自身特点有一个准确地把握，除此之外，还需要对所要进行教学的数学知识进行熟练掌握，在这个基础上对过去传统的教学方法进行改善和优化，让其和当前的一些先进技术进行结合，从而大大增强小学生学习数学的积极性，开拓学生的数学思维，，从而提升数学课堂教学质量。
二、优化小学数学课堂教学策略的意义
现如今，随着时代的不断发展和进步，社会对于人才的要求也在不断提升，过去传统的教学模式对于学生的培养已经不能够较好地满足社会对于人才的需要，所以需要对过去所采取的教学模式和方法进行优化和改良，进而大大提升课堂的教学效率。采取过去传统的教学方法存在很多的问题，比如在过去教师对学生进行数学教学的时候，更多地都是进行知识灌输，其并没有对学生的自主学习能力进行重点培养，这就导致学生在数学学习的过程中一直处于被动接受知识的状态，这就导致数学教学的效率相对比较低。不仅如此，在过去的数学课堂教学中，教师更加看重班级这个整体情况，他们没有充分考虑到每一个学生，这也对学生的自身发展产生了一定的约束。只有对过去传统的小学数学课堂教学策略进行优化，才可以对以上问题进行有效解决。通过对课堂教学的优化可以大大激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提升教学质量。除此之外，教师通过培养学生的自主学习能力，可以大大开拓学生的思维，促使学生全面发展。
三、优化小学数学课堂教学策略
1.构建良好师生关系
对于课堂教学来说，与学生建立一个良好的师生关系是非常重要的，只有这样，学生才愿意对教师所教学的课程进行深入地了解和学习。要想构建一个良好的师生关系，教师需要更改过去尊师重道的教学观念，对待学生也要一视同仁，不应该有明显的偏心，进而才能够和学生构建一个良好的平等的自由的师生关系。作为一名小学教师，在日常数学教学过程中，教师需要与学生更多地进行沟通和交流，对学生在学习的过程中所遇到的困难有一个准确地了解和把握，进而针对性地对其进行解决。当学生在回答问题的时候出现错误的时候，教师不应该给予以嘲笑，教师应该帮助学生进行纠正，给予学生支持和鼓励。除此之外，教师在课余时间也应该多和学生进行交流，更多地发现自己在教学的过程中所存在的问题以及学生在学习的过程中没有深入理解的地方。教师与学生之间的交流不只局限于数学学习，还应该涉及生活，只有这样才能够真正获得学生的信任，让学生对自己产生认同，并且愿意对自己所教学的科目进行学习。
2. 开展生活化教学活动
随着新课改的不断推进，国家对于教师的教学要求越来越高，其要求教师在进行课堂教学的时候，应该将其与实际的生活进行联系，这可以增强学生对于知识的理解和运用。在实际的教学过程中，教师需要将自己所要教学的数学知识与实际的生活进行结合，进而促使学生运用数学知识来对现实生活中的问题进行分析，，从而提升课堂教学效率。以认识人民币这一节课作为例子，教师在对这节课进行教学的时候，可以将其和实际生活中的超市购物进行联系，不仅如此，教师还可以组织学生进行角色扮演，通过采取这种方式来激发学生学习数学的兴趣，吸引学生的注意力，通过将课堂知识与实际生活进行有效结合，可以有效帮助学生对课本上的知识进行理解，进而提升教学质量。
3. 充分借助多媒体构建高效课堂
随着时代的不断发展，我国的科技水平也得到了较大程度的提升，在教育这个领域，已经开始对一些现代化的信息技术进行运用，其中运用程度最高的是多媒体技术。在小学数学教师进行小学数学课堂教学的过程中也可以对多媒体技术进行运用，教师可以通过其来将原本抽象的知识转变为一些生动形象的视频动画，这可以极大地促进学生对于知识的理解和掌握，从而大大提升学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提升教学的质量。以圆的面积这一节课作为例子来进行深入分析和研究，教师在对这节课知识进行教学的时候，需要带领学生对之前所学习的知识进行复习，然后教师通过使用多媒体来为学生展示圆的面积，让学生对其有一个基本的认知和理解，不仅如此，教师通过使用多媒体可以播放一些图片来让学生对圆的面积以及周长进行区分，这把原本十分抽象的知识变得生动形象，进而让学生对其有了一个更加深入地掌握。
4. 强化师生互动
在过去的传统数学教学课堂中，教师基本不与学生进行交流和互动，只是一味进行知识的讲解和灌输，当然，这和当时的教学设备水平有着较大的关联，因为教学设备水平相对比较低，所以留给教师进行知识教学的时间相对就比较少，随着科技的进步，教师需要提高对师生互动的重视程度。通过师生之间进行有效互动可以帮助学生发现自己当前学习过程中所存在的不足之处，这也可以让教师发现自己在教学的过程中所存在的问题，然后对其进行针对性地解决。在与学生进行互动的过程中，教师可以在课堂根据学生的实际情况，为学生设置趣味性的问题，并对学生进行相应的指引，使得学生可以更好地进行合作交流，从而加深学生的理解。
结束语
总而言之，小学数学教师在开展课堂教学活动时，必须立足于学生的现实需求，采取多样化、综合化的教学方式，全面激发学生的学习主动性，引导学生可以积极地参与到数学知识生成中，加深学生对数学知识的理解，促进小学数学教学质量的提升。
参考文献
[1] 阮喜云.优化小学数学教学，提高课堂教学质量[J]. 华夏教师. 2017（02）
[2] 石红琴，王丽萍.浅谈数学教学中的核心素养[J]. 小学教学参考. 2016（27）
[3] 王永前.优化数学教学 教师“导”在何处[J]. 河北理科教學研究. 2010（02）
[4] 张仁琼.改变数学教学手段 提高课堂教学质量[J]. 科学咨询（教育科研）. 2014（01）