论文部分内容阅读
摘要：初中班主任管理工作开展对于整个初中教育工作开展具有重要性教学研究意义，要想保障初中班主任管理能力提升，就应该在初中班主任管理工作开展中，及时的发现其管理工作实施中的问题，找到提升管理能力策略为整体教学管理工作实施优化奠定基础。鉴于此，本文针对谈初中班主任管理工作中的问题与对策进行了研究，旨在提升初中班主任管理能力，提升初中教育管理水平。
关键词：初中班主任;管理工作;问题对策
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-04-011
前言：初中班主任管理工作开展中，很多学生在心理及成长环境上存在着差异，以至于在教学工作开展部署中，其对应学生的逆反心理较为严重，教师应该按照学生的成长及发展需求，及时的对其教育工作开展实施中的策略应用分析，保障在教学策略的分析实施中，能够为整体教学能力提升奠定基础，促进初中班级管理能力提升。
1 初中班主任管理中存在的问题
1.1 有些学生自主学习能力有待提升
初中班主任管理工作开展中，由于一些学生的自主性学习能力较差，使得在学习过程中，其对于班主任布置的学习内容不能够充分细化，也不能够明确班主任布置学习内容的重要性。初中阶段正值学生成长阶段，有些学生是因为贪玩耽误了学习，以至于在学习中，不能够以自主学习进行对应的学习内容转化处理。这对于初中班主任管理工作的开展是非常不利的，对于提升初中班主任管理工作实践能力也是较为不利的，要想保障初中班主任管理工作实践能力提升，就必须要注重对学生的自主学习能力提升，完善学生自主学习能力养成计划，督促学生自主学习[1]。
1.2 学生缺乏集体荣誉感
初中阶段正是学生张扬个性阶段，很多学生在日常学习过程中都过分注重自我个性的展示与张扬，以至于在班级工作的开展中只是突出自我，没有将集体荣誉放在首位，这对于初中班主任管理工作的开展也是非常不利的。要知道初中阶段教育工作开展中的重点就是培养班级凝聚力，提升整体的班级学习动力。但是由于很多学生的成长环境影响，造成了其在学习过程中出现了较为严重的叛逆和懒散，这对于初中班主任管理工作的开展是非常不利的，要想提升初中班主任管理能力，就必须要篡改一些学生的小公主、小皇帝习性，让其能够快速融入到初中班级学习集体中，这样才能便于对应的初中班级管理工作开展实践。
1.3 有些学生青春叛逆
初中阶段正是学生叛逆期较为严重阶段，在这种背景下的从初中班主任学生教育管理工作开展中，就不能够按照现有教学工作开展中的要求，将整体的学生教育管理工作开展能力提升。因为在这种背景下的初中班级学生教育管理中，很多的学生因为其自身的叛逆心理是不能够按照教师管理工作开展中的要求进行对应学习内容的整合与实施的，作为教师必须要及时的将其叛逆心理出现的原因转变，保障在转变叛逆心理的同时，能够提升班级管理工作水平[2]。
2 初中班主任管理工作开展能力提升对策
2.1 培养学生团队意识
针对学生集体荣誉感较差现象，在初中班级管理工作开展中，教师应该按照学生教育工作管理中的要求，及时的将其整体的管理工作开展和学生团队意识培养结合，这样才能保障在學生团队意识的培养中，能够将整体学生教学管理能力提升。及时的在初中班级管理中，将团队意识培养的重要性向学生阐述，让学生能够充分明确在班级工作开展中团队意识培养的重要性，这样才能促进初中班级管理工作开展能力提升。
2.2 科学化引导学生
初中生正是学生成长的迷茫期，在这种背景下的学生教育工作开展中，为了将整体的学生教育能力提升，教师应该对学生教育进行科学化引导，保障在科学化引导教育下，能够为整体初中生教育管理能力优化奠定基础。初中班主任应该及时的找学生谈心，了解学生的最近变化，为其提供科学的学习转变方向，及时的纠正学生在学习中的错误性学习方式，提升学生的自我认同感[3]。
2.3 培养学生创新能力
创新是保障初中班主任学生教育管理能力提升的重要性因素，在着呢哥哥初中班主任管理工作开展中，为了将管理能力提升，班主任应该按照创新式教育工作开展中的要求，及时的将整体学生教育工作规划中的要点向学生阐述，鼓励学生在学习中进行创新化发展，以创新化发展形式作为整个学生教育工作开展中的关键性教学因素，促进学生学习及创新能力提升，为初中班主任管理工作开展铺垫基础。
2.4 重视思想教育
思想教育作为初中班主任学生教育工作开展中较为重要的一项教学工作，在其教学工作开展中由于面对的学生个体不同，其对应的思想方式，以及思想转变都存在着明显的差异，这种状况下，为了将整体的学生管理能力提升，初中班主任在教育工作的开展规划中，就必须要将思想教育作为学生管理中的一项专门性管理内容来布置，保障在其教学管理工作的布置中，学生和教师都能够在思想上得到提升。例如，在初中班主任学生教育管理工作开展中，为了将整体的班级管理能力提升，需要在班级管理工作开展中，及时的将班级管理工作开展中的思想教育工作开展能力优化，以此提升初中班级管理工作水平。
结语：综上所述，在初中班主任管理工作开展中，由于种种原因存在影响了其管理工作开展能力，因此班主任应该及时的按照现有的班级教育管理工作开展需求，为班级管理策略提升进行研究。通过本文的研究和分析，将初中班主任管理工作开展能力提升对策归纳为以下几点：一是培养学生团队意识;二是科学化引导学生;三是培养学生创新能力;四是重视思想教育。
参考文献
[1]王文琪.浅谈初中班主任管理工作中存在的问题及对策[J].中华少年，2016，12（34）：156-159.
[2]李守果.浅谈新时期初中班主任管理工作中的问题和对策[J].读写算：教师版，2016，20（44）：225-225.
[3]交巴草.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].速读旬刊，2017，41（11）：125-127.
作者单位：山东省新泰市刘杜镇中心学校
关键词：初中班主任;管理工作;问题对策
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-04-011
前言：初中班主任管理工作开展中，很多学生在心理及成长环境上存在着差异，以至于在教学工作开展部署中，其对应学生的逆反心理较为严重，教师应该按照学生的成长及发展需求，及时的对其教育工作开展实施中的策略应用分析，保障在教学策略的分析实施中，能够为整体教学能力提升奠定基础，促进初中班级管理能力提升。
1 初中班主任管理中存在的问题
1.1 有些学生自主学习能力有待提升
初中班主任管理工作开展中，由于一些学生的自主性学习能力较差，使得在学习过程中，其对于班主任布置的学习内容不能够充分细化，也不能够明确班主任布置学习内容的重要性。初中阶段正值学生成长阶段，有些学生是因为贪玩耽误了学习，以至于在学习中，不能够以自主学习进行对应的学习内容转化处理。这对于初中班主任管理工作的开展是非常不利的，对于提升初中班主任管理工作实践能力也是较为不利的，要想保障初中班主任管理工作实践能力提升，就必须要注重对学生的自主学习能力提升，完善学生自主学习能力养成计划，督促学生自主学习[1]。
1.2 学生缺乏集体荣誉感
初中阶段正是学生张扬个性阶段，很多学生在日常学习过程中都过分注重自我个性的展示与张扬，以至于在班级工作的开展中只是突出自我，没有将集体荣誉放在首位，这对于初中班主任管理工作的开展也是非常不利的。要知道初中阶段教育工作开展中的重点就是培养班级凝聚力，提升整体的班级学习动力。但是由于很多学生的成长环境影响，造成了其在学习过程中出现了较为严重的叛逆和懒散，这对于初中班主任管理工作的开展是非常不利的，要想提升初中班主任管理能力，就必须要篡改一些学生的小公主、小皇帝习性，让其能够快速融入到初中班级学习集体中，这样才能便于对应的初中班级管理工作开展实践。
1.3 有些学生青春叛逆
初中阶段正是学生叛逆期较为严重阶段，在这种背景下的从初中班主任学生教育管理工作开展中，就不能够按照现有教学工作开展中的要求，将整体的学生教育管理工作开展能力提升。因为在这种背景下的初中班级学生教育管理中，很多的学生因为其自身的叛逆心理是不能够按照教师管理工作开展中的要求进行对应学习内容的整合与实施的，作为教师必须要及时的将其叛逆心理出现的原因转变，保障在转变叛逆心理的同时，能够提升班级管理工作水平[2]。
2 初中班主任管理工作开展能力提升对策
2.1 培养学生团队意识
针对学生集体荣誉感较差现象，在初中班级管理工作开展中，教师应该按照学生教育工作管理中的要求，及时的将其整体的管理工作开展和学生团队意识培养结合，这样才能保障在學生团队意识的培养中，能够将整体学生教学管理能力提升。及时的在初中班级管理中，将团队意识培养的重要性向学生阐述，让学生能够充分明确在班级工作开展中团队意识培养的重要性，这样才能促进初中班级管理工作开展能力提升。
2.2 科学化引导学生
初中生正是学生成长的迷茫期，在这种背景下的学生教育工作开展中，为了将整体的学生教育能力提升，教师应该对学生教育进行科学化引导，保障在科学化引导教育下，能够为整体初中生教育管理能力优化奠定基础。初中班主任应该及时的找学生谈心，了解学生的最近变化，为其提供科学的学习转变方向，及时的纠正学生在学习中的错误性学习方式，提升学生的自我认同感[3]。
2.3 培养学生创新能力
创新是保障初中班主任学生教育管理能力提升的重要性因素，在着呢哥哥初中班主任管理工作开展中，为了将管理能力提升，班主任应该按照创新式教育工作开展中的要求，及时的将整体学生教育工作规划中的要点向学生阐述，鼓励学生在学习中进行创新化发展，以创新化发展形式作为整个学生教育工作开展中的关键性教学因素，促进学生学习及创新能力提升，为初中班主任管理工作开展铺垫基础。
2.4 重视思想教育
思想教育作为初中班主任学生教育工作开展中较为重要的一项教学工作，在其教学工作开展中由于面对的学生个体不同，其对应的思想方式，以及思想转变都存在着明显的差异，这种状况下，为了将整体的学生管理能力提升，初中班主任在教育工作的开展规划中，就必须要将思想教育作为学生管理中的一项专门性管理内容来布置，保障在其教学管理工作的布置中，学生和教师都能够在思想上得到提升。例如，在初中班主任学生教育管理工作开展中，为了将整体的班级管理能力提升，需要在班级管理工作开展中，及时的将班级管理工作开展中的思想教育工作开展能力优化，以此提升初中班级管理工作水平。
结语：综上所述，在初中班主任管理工作开展中，由于种种原因存在影响了其管理工作开展能力，因此班主任应该及时的按照现有的班级教育管理工作开展需求，为班级管理策略提升进行研究。通过本文的研究和分析，将初中班主任管理工作开展能力提升对策归纳为以下几点：一是培养学生团队意识;二是科学化引导学生;三是培养学生创新能力;四是重视思想教育。
参考文献
[1]王文琪.浅谈初中班主任管理工作中存在的问题及对策[J].中华少年，2016，12（34）：156-159.
[2]李守果.浅谈新时期初中班主任管理工作中的问题和对策[J].读写算：教师版，2016，20（44）：225-225.
[3]交巴草.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].速读旬刊，2017，41（11）：125-127.
作者单位：山东省新泰市刘杜镇中心学校