【摘 要】
:
樊明文教授,男,1939年4月出生,湖北省荆州市人,中共党员.1984年~2001年担任武汉大学口腔医学院院长,2001年~2005年担任武汉大学医学院院长.现任武汉大学口腔医学院名誉院长、口
论文部分内容阅读
樊明文教授,男,1939年4月出生,湖北省荆州市人,中共党员.1984年~2001年担任武汉大学口腔医学院院长,2001年~2005年担任武汉大学医学院院长.现任武汉大学口腔医学院名誉院长、口腔内科学教授、博士研究生导师.rn樊明文教授自1962年担任教学工作,40余年来教书育人,传道授业,刻苦钻研,敏于思考,积极开展教学内容和教学方法改革,取得了丰硕成果.在教学生涯中,他特别重视本科教学,认为本科教学是所有高层次教育的基础.因此,他坚持从基础教育抓起,身兼数职仍然长期坚持参与本科生教学工作、指导本科生课程设计和毕业论文.从2000年起,樊明文教授积极参与以问题为基础教学模式(problem-based learning,简称PBL)的改革实践,发表相关论文13篇,参加国内外学术会议4次,受到了国内外专家的好评.经过多年的不懈努力,PBL教学模式取得了良好的教学效果,提高了口腔医学教学的质量.
其他文献
为了加强实习学生临床技能训练,重视实习学生临床思维能力培养,平凉医学高等专科学校参考执业医师实践技能考试大纲和医学专科学校教学合格评估体系对学生职业能力测试的要求,针对2003级、2004级临床医学专业学生制定了7站式毕业考试方案.该方案既满足了实习学生临床实训要求,有利于加强学生实际操作技能训练和临床思维能力培养,又可以强化实训教学环节,检查教师的教学效果。
本文介绍了国外基础医学教育概况和基础医学教育改革的趋势,包括基础医学课程设置、课程融合、学生早期接触临床等情况,及其对我国基础医学教育改革的启示。
本文介绍了国外医学教育相关机构的信息资源、2000年以来医学教育研究的基本趋势以及国际医学教育研究杂志等方面的情况,供我国医学教育研究人员参考,以期对我国医学教育改革与发展有所启示。
医学专业认证是我国医学教育与国际接轨的必然选择,是实现我国医学教育国际化的必经之路.它对学校的可持续发展具有重要意义,省属医学院校应当积极应对医学专业认证.本文通过阐述医学专业认证的概念及其提出的现实背景,根据我校的办学实践,指出在观念层面上要认清专业认证对学校发展所起的重要作用;在操作层面上要加强对医学专业认证标准的学习和研究,认真开展学校自评工作,制定学校的发展规划,多渠道筹措资金以保障专业建
对教学单位进行绩效评价的根本目的 是充分调动教学单位的工作积极性、主动性和创造性,促进教师、教学单位与学校共同发展.本文描述了天津医科大学教学单位绩效评价现状,总结了教学单位绩效评价的作用,提出了高等医学院校教学单位绩效评价中值得商榷的问题与完善绩效评价的进一步思考。
传统的医学生实践教学体系面临着许多新的挑战,其教学理念、内容和方法已经不能适应需要,改革和重构势在必行.南京医科大学遵循注重医学生实践能力和创新精神培养的教育理念,经过10年改革与建设,基本形成了集"四模块"实践课程、特色配套教材、先进教学和考核方法为一体的医学生实践能力培养体系,取得了良好效果。
波前像差引导激光手术无疑给许多患者带来了更好的结果.也许这让很多眼科专业人士得出结论:具有矫正高阶像差能力的个体化切削,比非个体化切削所得到的结果要好.
科学和完善的教学质最保障和监控体系,是保证和提高教学质量的基础.广州医学院第二附属医院以先进的理论为指导,构建了临床学院教学质量保障和监控体系,并通过严格、规范的实施,加强了机构和制度建设,强化了教学资源和教学环节的质量管理,促进了全员、全程、全方位的教学质量监控,保障了教学质量,提高了办学水平。
本文简要分析了右江民族医学院临床医学专业的现状及存在的主要问题,立足于右江民族医学院人才培养目标定位,提出了临床医学专业教学改革的构想,介绍了实施过程中的若干举措。