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【摘 要】初中阶段学生开始进行历史学科的学习,虽然目前的初中历史课堂教学质量,较之于传统教学有了很大的提升,然而在实际的教学中,依然存在一些问题,影响了课堂教学的有效性,本文就初中历史教学中存在的问题进行分析,并针对问题提出有效的应对措施。
【关键词】初中历史 课堂教学 存在问题 应对措施
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.032
随着现代教育的不断发展,课堂教学质量得到了有效提升,但是我们不能满足于已经取得的成绩,还要及时发现教学中存在一些问题,不断改进教学方式,促使教学质量得到进一步提升。初中阶段学生开始进行历史学科学习,虽然目前的初中历史课堂教学质量取得了很大的进步,然而在实际的教学中依然存在一些问题,需要我们去发掘、改进。本文就初中历史教学中存在的问题进行分析,并针对问题提出相应的应对措施。
一、初中历史课堂教学中存在的问题分析
本人作为一名初中历史教师,在实际的教学信息中看到,当下的历史课堂教学质量较之于传统教学,有了很大的提升,尤其新课改过程中提出了很多新的教学理念,在新的教学理念的指导下,历史课堂教学更加令人欣慰。然而在看到成绩的同时,我们也不可否认,目前在初中历史课堂教学过程中,依然存在一些影响课堂教学有效性的因素,下面就目前存在于初中历史课堂教学中的问题进行分析:
(一)忽视课堂导学
为了使课堂教学变得更加科学,教师在教学的过程中应该将课堂教学时间进行合理、有效分配,这样才能取得更好的教学效果。课堂导学作为课堂教学之初应该做的一项重要工作,对课堂教学会产生直接影响。然而就目前的初中历史课堂教学而言,教师在教学的过程中,并没有对导学阶段引起重视。甚至在很多历史课堂,教师都会直接切入主题,省略导学环节,较之于有效的进行导学设计,难以有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来,影响了课堂教学的有效性。
(二)教学语言缺乏吸引力
作为一名历史教师,不仅能够在课堂教学的过程中准确、有效的对学生进行知识点的讲解,而且还要能够生动形象的将知识点呈现出来,很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来,这样才能收到更好的教学效果。而就目前的初中历史课堂教学而言,教师在教学的过程中,教学语言缺乏吸引力,导致课堂教学的气氛不够活跃。我们可以做一下对比,教师同样对一个历史事件进行讲解,某些教师会用十分平淡的语言对事件进行讲解,而另外一个教师以讲故事的形式将事件呈现出来,可想会产生很大的教学反差,课堂教学质量自然也会迥然不同。
(三)教学方法较为单一
目前初中历史课堂教学中存在的另外一个问题,就是教学方法较为单一。传统教学中,教师在进行历史学科教学时,就存在使用的教学方法较为单一的情况,而历史作为一门知识点十分丰富的学科,教师在教学的过程中采用较为单一的教学方法,势必会影响课堂教学的有效性。而在目前的初中历史课堂教学中,虽然教师能够有意识的将更多的教学方法运用于课堂教学,但是依然存在教学方法较为单一的情况,影响了课堂教学质量的提升。
(四)学生的自主性发挥不足
发挥学生在学习中的自主性,引导学生积极主动的去获取知识点,是帮助学生更好的进行学科学习的重要途径。而在目前的初中历史课堂教学中,学生的主体性地位没有得到充分的体现。教师在教学的过程中,依然以知识点的讲解为主,而通过互动、独立思考等形式发挥学生在学习过程中主体地位还存在欠缺。学生在历史课堂教学中的主体地位没有充分體现出来,影响了学生在历史学科学习过程中有效进行思考,进而不仅影响了整个课堂教学的有效性,也影响了学生学习的有效性。
二、解决初中历史课堂教学中存在问题的有效措施
针对上文中提到的目前存在于初中历史课堂教学中的问题,必须引起教师的重视,教师应该及时与自身的教学进行对照,如果存在类似问题,应该尽快加以解决。本人根据自身的初中历史课堂教学经验,就上文中提到的目前存在于初中历史课堂教学中的几个问题,提出如下几种有效的应对措施。
(一)设置有效的课堂导学
针对目前初中历史课堂教学中,导学环节缺失的情况,要求教师在备课的过程中,要对导学引起重视。教师要结合实际的教学内容,有效的进行导学设计,例如:教师可以针对课堂上要讲解的内容,找一段与教学内容相关的视频,通过视频更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来,并且通过导学调动学生的好奇心,为整节课高效的开展奠定基础。提升课堂导学有效性的方法还有很多种,教师应该对多种不同的方法进行灵活应用,达到更好的提升课堂教学有效性的目的。
(二)提升教师教学语言的吸引力
教师在教学的过程中还要注意提升教学语言的吸引力。作为一名历史教师在授课的过程中,应该像讲评书一样,生动形象的将历史事件呈献给学生。当然,并不是每一位历史教师都是评书家,教师在教学的过程中应该对自身的教学语言引起重视,应该在日常的教学中,注重提升自身教学语言的艺术性,这样教师讲解的内容,才能对学生更加有吸引力,进而才能收到更好的教学效果。
(三)积极丰富课堂教学方法
丰富课堂教学方法,也是目前初中历史教师面临的一个巨大挑战。虽然感觉教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学,是一件十分简单的事情,然而在实际的教学中,想要灵活自如的对多种不同的教学方法进行有效应用,却是一件较为困难的事情。因此,教师不仅要积极从理论上掌握多种多样的教学方法,还要在实际的教学中,对多种不同的教学方法进行灵活应用,这样才能更好地帮助学生进行历史学科学习。
(四)提高学生在历史课堂上获取知识点的自主性
教师在教学的过程中要善于发挥学生在获取知识点过程中的主体性,引导学生通过独立思考去更好地获取知识。为了发挥学生在历史学习中的主体性,教师在教学的过程中要积极的与学生进行互动,通过互动引导学生进行思考。教师还要为学生留出一部分时间进行独立思考,使学生在学习过程中的独立性得到充分体现。体现学生在获取知识过程中的主体性,是现代教学的一个重要教学理念。
本文通过分析目前存在于初中历史课堂教学中存在的问题,提出了几项有助于提升历史课堂教学有效性的方法,希望对教师的教学有一定的启发。教师在教学的过程中要善于发现影响课堂教学有效性的不良因素,并采取有效措施加以解决,提升课堂教学的有效性。
【关键词】初中历史 课堂教学 存在问题 应对措施
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.032
随着现代教育的不断发展,课堂教学质量得到了有效提升,但是我们不能满足于已经取得的成绩,还要及时发现教学中存在一些问题,不断改进教学方式,促使教学质量得到进一步提升。初中阶段学生开始进行历史学科学习,虽然目前的初中历史课堂教学质量取得了很大的进步,然而在实际的教学中依然存在一些问题,需要我们去发掘、改进。本文就初中历史教学中存在的问题进行分析,并针对问题提出相应的应对措施。
一、初中历史课堂教学中存在的问题分析
本人作为一名初中历史教师,在实际的教学信息中看到,当下的历史课堂教学质量较之于传统教学,有了很大的提升,尤其新课改过程中提出了很多新的教学理念,在新的教学理念的指导下,历史课堂教学更加令人欣慰。然而在看到成绩的同时,我们也不可否认,目前在初中历史课堂教学过程中,依然存在一些影响课堂教学有效性的因素,下面就目前存在于初中历史课堂教学中的问题进行分析:
(一)忽视课堂导学
为了使课堂教学变得更加科学,教师在教学的过程中应该将课堂教学时间进行合理、有效分配,这样才能取得更好的教学效果。课堂导学作为课堂教学之初应该做的一项重要工作,对课堂教学会产生直接影响。然而就目前的初中历史课堂教学而言,教师在教学的过程中,并没有对导学阶段引起重视。甚至在很多历史课堂,教师都会直接切入主题,省略导学环节,较之于有效的进行导学设计,难以有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来,影响了课堂教学的有效性。
(二)教学语言缺乏吸引力
作为一名历史教师,不仅能够在课堂教学的过程中准确、有效的对学生进行知识点的讲解,而且还要能够生动形象的将知识点呈现出来,很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来,这样才能收到更好的教学效果。而就目前的初中历史课堂教学而言,教师在教学的过程中,教学语言缺乏吸引力,导致课堂教学的气氛不够活跃。我们可以做一下对比,教师同样对一个历史事件进行讲解,某些教师会用十分平淡的语言对事件进行讲解,而另外一个教师以讲故事的形式将事件呈现出来,可想会产生很大的教学反差,课堂教学质量自然也会迥然不同。
(三)教学方法较为单一
目前初中历史课堂教学中存在的另外一个问题,就是教学方法较为单一。传统教学中,教师在进行历史学科教学时,就存在使用的教学方法较为单一的情况,而历史作为一门知识点十分丰富的学科,教师在教学的过程中采用较为单一的教学方法,势必会影响课堂教学的有效性。而在目前的初中历史课堂教学中,虽然教师能够有意识的将更多的教学方法运用于课堂教学,但是依然存在教学方法较为单一的情况,影响了课堂教学质量的提升。
(四)学生的自主性发挥不足
发挥学生在学习中的自主性,引导学生积极主动的去获取知识点,是帮助学生更好的进行学科学习的重要途径。而在目前的初中历史课堂教学中,学生的主体性地位没有得到充分的体现。教师在教学的过程中,依然以知识点的讲解为主,而通过互动、独立思考等形式发挥学生在学习过程中主体地位还存在欠缺。学生在历史课堂教学中的主体地位没有充分體现出来,影响了学生在历史学科学习过程中有效进行思考,进而不仅影响了整个课堂教学的有效性,也影响了学生学习的有效性。
二、解决初中历史课堂教学中存在问题的有效措施
针对上文中提到的目前存在于初中历史课堂教学中的问题,必须引起教师的重视,教师应该及时与自身的教学进行对照,如果存在类似问题,应该尽快加以解决。本人根据自身的初中历史课堂教学经验,就上文中提到的目前存在于初中历史课堂教学中的几个问题,提出如下几种有效的应对措施。
(一)设置有效的课堂导学
针对目前初中历史课堂教学中,导学环节缺失的情况,要求教师在备课的过程中,要对导学引起重视。教师要结合实际的教学内容,有效的进行导学设计,例如:教师可以针对课堂上要讲解的内容,找一段与教学内容相关的视频,通过视频更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来,并且通过导学调动学生的好奇心,为整节课高效的开展奠定基础。提升课堂导学有效性的方法还有很多种,教师应该对多种不同的方法进行灵活应用,达到更好的提升课堂教学有效性的目的。
(二)提升教师教学语言的吸引力
教师在教学的过程中还要注意提升教学语言的吸引力。作为一名历史教师在授课的过程中,应该像讲评书一样,生动形象的将历史事件呈献给学生。当然,并不是每一位历史教师都是评书家,教师在教学的过程中应该对自身的教学语言引起重视,应该在日常的教学中,注重提升自身教学语言的艺术性,这样教师讲解的内容,才能对学生更加有吸引力,进而才能收到更好的教学效果。
(三)积极丰富课堂教学方法
丰富课堂教学方法,也是目前初中历史教师面临的一个巨大挑战。虽然感觉教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学,是一件十分简单的事情,然而在实际的教学中,想要灵活自如的对多种不同的教学方法进行有效应用,却是一件较为困难的事情。因此,教师不仅要积极从理论上掌握多种多样的教学方法,还要在实际的教学中,对多种不同的教学方法进行灵活应用,这样才能更好地帮助学生进行历史学科学习。
(四)提高学生在历史课堂上获取知识点的自主性
教师在教学的过程中要善于发挥学生在获取知识点过程中的主体性,引导学生通过独立思考去更好地获取知识。为了发挥学生在历史学习中的主体性,教师在教学的过程中要积极的与学生进行互动,通过互动引导学生进行思考。教师还要为学生留出一部分时间进行独立思考,使学生在学习过程中的独立性得到充分体现。体现学生在获取知识过程中的主体性,是现代教学的一个重要教学理念。
本文通过分析目前存在于初中历史课堂教学中存在的问题,提出了几项有助于提升历史课堂教学有效性的方法,希望对教师的教学有一定的启发。教师在教学的过程中要善于发现影响课堂教学有效性的不良因素,并采取有效措施加以解决,提升课堂教学的有效性。