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【摘 要】初中阶段学生开始进行历史学科的学习，虽然目前的初中历史课堂教学质量，较之于传统教学有了很大的提升，然而在实际的教学中，依然存在一些问题，影响了课堂教学的有效性，本文就初中历史教学中存在的问题进行分析，并针对问题提出有效的应对措施。
【关键词】初中历史 课堂教学 存在问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.032
随着现代教育的不断发展，课堂教学质量得到了有效提升，但是我们不能满足于已经取得的成绩，还要及时发现教学中存在一些问题，不断改进教学方式，促使教学质量得到进一步提升。初中阶段学生开始进行历史学科学习，虽然目前的初中历史课堂教学质量取得了很大的进步，然而在实际的教学中依然存在一些问题，需要我们去发掘、改进。本文就初中历史教学中存在的问题进行分析，并针对问题提出相应的应对措施。
一、初中历史课堂教学中存在的问题分析
本人作为一名初中历史教师，在实际的教学信息中看到，当下的历史课堂教学质量较之于传统教学，有了很大的提升，尤其新课改过程中提出了很多新的教学理念，在新的教学理念的指导下，历史课堂教学更加令人欣慰。然而在看到成绩的同时，我们也不可否认，目前在初中历史课堂教学过程中，依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，下面就目前存在于初中历史课堂教学中的问题进行分析：
（一）忽视课堂导学
为了使课堂教学变得更加科学，教师在教学的过程中应该将课堂教学时间进行合理、有效分配，这样才能取得更好的教学效果。课堂导学作为课堂教学之初应该做的一项重要工作，对课堂教学会产生直接影响。然而就目前的初中历史课堂教学而言，教师在教学的过程中，并没有对导学阶段引起重视。甚至在很多历史课堂，教师都会直接切入主题，省略导学环节，较之于有效的进行导学设计，难以有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，影响了课堂教学的有效性。
（二）教学语言缺乏吸引力
作为一名历史教师，不仅能够在课堂教学的过程中准确、有效的对学生进行知识点的讲解，而且还要能够生动形象的将知识点呈现出来，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这样才能收到更好的教学效果。而就目前的初中历史课堂教学而言，教师在教学的过程中，教学语言缺乏吸引力，导致课堂教学的气氛不够活跃。我们可以做一下对比，教师同样对一个历史事件进行讲解，某些教师会用十分平淡的语言对事件进行讲解，而另外一个教师以讲故事的形式将事件呈现出来，可想会产生很大的教学反差，课堂教学质量自然也会迥然不同。
（三）教学方法较为单一
目前初中历史课堂教学中存在的另外一个问题，就是教学方法较为单一。传统教学中，教师在进行历史学科教学时，就存在使用的教学方法较为单一的情况，而历史作为一门知识点十分丰富的学科，教师在教学的过程中采用较为单一的教学方法，势必会影响课堂教学的有效性。而在目前的初中历史课堂教学中，虽然教师能够有意识的将更多的教学方法运用于课堂教学，但是依然存在教学方法较为单一的情况，影响了课堂教学质量的提升。
（四）学生的自主性发挥不足
发挥学生在学习中的自主性，引导学生积极主动的去获取知识点，是帮助学生更好的进行学科学习的重要途径。而在目前的初中历史课堂教学中，学生的主体性地位没有得到充分的体现。教师在教学的过程中，依然以知识点的讲解为主，而通过互动、独立思考等形式发挥学生在学习过程中主体地位还存在欠缺。学生在历史课堂教学中的主体地位没有充分體现出来，影响了学生在历史学科学习过程中有效进行思考，进而不仅影响了整个课堂教学的有效性，也影响了学生学习的有效性。
二、解决初中历史课堂教学中存在问题的有效措施
针对上文中提到的目前存在于初中历史课堂教学中的问题，必须引起教师的重视，教师应该及时与自身的教学进行对照，如果存在类似问题，应该尽快加以解决。本人根据自身的初中历史课堂教学经验，就上文中提到的目前存在于初中历史课堂教学中的几个问题，提出如下几种有效的应对措施。
（一）设置有效的课堂导学
针对目前初中历史课堂教学中，导学环节缺失的情况，要求教师在备课的过程中，要对导学引起重视。教师要结合实际的教学内容，有效的进行导学设计，例如：教师可以针对课堂上要讲解的内容，找一段与教学内容相关的视频，通过视频更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且通过导学调动学生的好奇心，为整节课高效的开展奠定基础。提升课堂导学有效性的方法还有很多种，教师应该对多种不同的方法进行灵活应用，达到更好的提升课堂教学有效性的目的。
（二）提升教师教学语言的吸引力
教师在教学的过程中还要注意提升教学语言的吸引力。作为一名历史教师在授课的过程中，应该像讲评书一样，生动形象的将历史事件呈献给学生。当然，并不是每一位历史教师都是评书家，教师在教学的过程中应该对自身的教学语言引起重视，应该在日常的教学中，注重提升自身教学语言的艺术性，这样教师讲解的内容，才能对学生更加有吸引力，进而才能收到更好的教学效果。
（三）积极丰富课堂教学方法
丰富课堂教学方法，也是目前初中历史教师面临的一个巨大挑战。虽然感觉教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学，是一件十分简单的事情，然而在实际的教学中，想要灵活自如的对多种不同的教学方法进行有效应用，却是一件较为困难的事情。因此，教师不仅要积极从理论上掌握多种多样的教学方法，还要在实际的教学中，对多种不同的教学方法进行灵活应用，这样才能更好地帮助学生进行历史学科学习。
（四）提高学生在历史课堂上获取知识点的自主性
教师在教学的过程中要善于发挥学生在获取知识点过程中的主体性，引导学生通过独立思考去更好地获取知识。为了发挥学生在历史学习中的主体性，教师在教学的过程中要积极的与学生进行互动，通过互动引导学生进行思考。教师还要为学生留出一部分时间进行独立思考，使学生在学习过程中的独立性得到充分体现。体现学生在获取知识过程中的主体性，是现代教学的一个重要教学理念。
本文通过分析目前存在于初中历史课堂教学中存在的问题，提出了几项有助于提升历史课堂教学有效性的方法，希望对教师的教学有一定的启发。教师在教学的过程中要善于发现影响课堂教学有效性的不良因素，并采取有效措施加以解决，提升课堂教学的有效性。
【关键词】初中历史 课堂教学 存在问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.032
随着现代教育的不断发展，课堂教学质量得到了有效提升，但是我们不能满足于已经取得的成绩，还要及时发现教学中存在一些问题，不断改进教学方式，促使教学质量得到进一步提升。初中阶段学生开始进行历史学科学习，虽然目前的初中历史课堂教学质量取得了很大的进步，然而在实际的教学中依然存在一些问题，需要我们去发掘、改进。本文就初中历史教学中存在的问题进行分析，并针对问题提出相应的应对措施。
一、初中历史课堂教学中存在的问题分析
本人作为一名初中历史教师，在实际的教学信息中看到，当下的历史课堂教学质量较之于传统教学，有了很大的提升，尤其新课改过程中提出了很多新的教学理念，在新的教学理念的指导下，历史课堂教学更加令人欣慰。然而在看到成绩的同时，我们也不可否认，目前在初中历史课堂教学过程中，依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，下面就目前存在于初中历史课堂教学中的问题进行分析：
（一）忽视课堂导学
为了使课堂教学变得更加科学，教师在教学的过程中应该将课堂教学时间进行合理、有效分配，这样才能取得更好的教学效果。课堂导学作为课堂教学之初应该做的一项重要工作，对课堂教学会产生直接影响。然而就目前的初中历史课堂教学而言，教师在教学的过程中，并没有对导学阶段引起重视。甚至在很多历史课堂，教师都会直接切入主题，省略导学环节，较之于有效的进行导学设计，难以有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，影响了课堂教学的有效性。
（二）教学语言缺乏吸引力
作为一名历史教师，不仅能够在课堂教学的过程中准确、有效的对学生进行知识点的讲解，而且还要能够生动形象的将知识点呈现出来，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这样才能收到更好的教学效果。而就目前的初中历史课堂教学而言，教师在教学的过程中，教学语言缺乏吸引力，导致课堂教学的气氛不够活跃。我们可以做一下对比，教师同样对一个历史事件进行讲解，某些教师会用十分平淡的语言对事件进行讲解，而另外一个教师以讲故事的形式将事件呈现出来，可想会产生很大的教学反差，课堂教学质量自然也会迥然不同。
（三）教学方法较为单一
目前初中历史课堂教学中存在的另外一个问题，就是教学方法较为单一。传统教学中，教师在进行历史学科教学时，就存在使用的教学方法较为单一的情况，而历史作为一门知识点十分丰富的学科，教师在教学的过程中采用较为单一的教学方法，势必会影响课堂教学的有效性。而在目前的初中历史课堂教学中，虽然教师能够有意识的将更多的教学方法运用于课堂教学，但是依然存在教学方法较为单一的情况，影响了课堂教学质量的提升。
（四）学生的自主性发挥不足
发挥学生在学习中的自主性，引导学生积极主动的去获取知识点，是帮助学生更好的进行学科学习的重要途径。而在目前的初中历史课堂教学中，学生的主体性地位没有得到充分的体现。教师在教学的过程中，依然以知识点的讲解为主，而通过互动、独立思考等形式发挥学生在学习过程中主体地位还存在欠缺。学生在历史课堂教学中的主体地位没有充分體现出来，影响了学生在历史学科学习过程中有效进行思考，进而不仅影响了整个课堂教学的有效性，也影响了学生学习的有效性。
二、解决初中历史课堂教学中存在问题的有效措施
针对上文中提到的目前存在于初中历史课堂教学中的问题，必须引起教师的重视，教师应该及时与自身的教学进行对照，如果存在类似问题，应该尽快加以解决。本人根据自身的初中历史课堂教学经验，就上文中提到的目前存在于初中历史课堂教学中的几个问题，提出如下几种有效的应对措施。
（一）设置有效的课堂导学
针对目前初中历史课堂教学中，导学环节缺失的情况，要求教师在备课的过程中，要对导学引起重视。教师要结合实际的教学内容，有效的进行导学设计，例如：教师可以针对课堂上要讲解的内容，找一段与教学内容相关的视频，通过视频更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且通过导学调动学生的好奇心，为整节课高效的开展奠定基础。提升课堂导学有效性的方法还有很多种，教师应该对多种不同的方法进行灵活应用，达到更好的提升课堂教学有效性的目的。
（二）提升教师教学语言的吸引力
教师在教学的过程中还要注意提升教学语言的吸引力。作为一名历史教师在授课的过程中，应该像讲评书一样，生动形象的将历史事件呈献给学生。当然，并不是每一位历史教师都是评书家，教师在教学的过程中应该对自身的教学语言引起重视，应该在日常的教学中，注重提升自身教学语言的艺术性，这样教师讲解的内容，才能对学生更加有吸引力，进而才能收到更好的教学效果。
（三）积极丰富课堂教学方法
丰富课堂教学方法，也是目前初中历史教师面临的一个巨大挑战。虽然感觉教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学，是一件十分简单的事情，然而在实际的教学中，想要灵活自如的对多种不同的教学方法进行有效应用，却是一件较为困难的事情。因此，教师不仅要积极从理论上掌握多种多样的教学方法，还要在实际的教学中，对多种不同的教学方法进行灵活应用，这样才能更好地帮助学生进行历史学科学习。
（四）提高学生在历史课堂上获取知识点的自主性
教师在教学的过程中要善于发挥学生在获取知识点过程中的主体性，引导学生通过独立思考去更好地获取知识。为了发挥学生在历史学习中的主体性，教师在教学的过程中要积极的与学生进行互动，通过互动引导学生进行思考。教师还要为学生留出一部分时间进行独立思考，使学生在学习过程中的独立性得到充分体现。体现学生在获取知识过程中的主体性，是现代教学的一个重要教学理念。
本文通过分析目前存在于初中历史课堂教学中存在的问题，提出了几项有助于提升历史课堂教学有效性的方法，希望对教师的教学有一定的启发。教师在教学的过程中要善于发现影响课堂教学有效性的不良因素，并采取有效措施加以解决，提升课堂教学的有效性。