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认知负荷理论对复杂知识的学习具有较好的应用效果,因此近年来受到众多教育者的关注。本文研究主要基于认知负荷理论对高中生物教学展开评价,并提出了相应的改进策略。
基于认知负荷理论的高中生物教学评价与策略
【摘 要】
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认知负荷理论对复杂知识的学习具有较好的应用效果,因此近年来受到众多教育者的关注。本文研究主要基于认知负荷理论对高中生物教学展开评价,并提出了相应的改进策略。
【机 构】
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江苏如皋市第二中学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2019年5期
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