【摘 要】
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利用学校文化矩阵模型的横向与纵向维度解析《义务教育学校管理标准》的88条具体细则,分析细则中高频词所蕴含的理念,发现细则体现了文化立校理念,将循证理念贯彻于学校评估
【机 构】
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北京师范大学教育学部; 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;
【基金项目】
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北京市教育委员会“向基础教育倾斜——义务教育管理标准化建设实践研究”(HCZB-2018-ZB225)的阶段性成果之一
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利用学校文化矩阵模型的横向与纵向维度解析《义务教育学校管理标准》的88条具体细则,分析细则中高频词所蕴含的理念,发现细则体现了文化立校理念,将循证理念贯彻于学校评估的全过程。建议今后乡村小规模学校研究应秉持生态观,分清《义务教育学校管理标准》中的条目所作用的系统层次,探寻有效路径,有针对性地指导乡村小规模学校争取资源、获得人力财力支持、提升自身文化认同,实现面向学校文化改进的学校管理工作目标。
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