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【摘要】随着信息时代的到来，微信、微博逐渐成为人们学习，工作生活的必备软件。微信不仅仅用于社交，还包括微商、公众号等内置功能，这些新兴的经营方法迅猛发展并日益壮大，微信内容愈加丰富，信息稂莠不齐。在海量信息面前，学生由于社会经验的缺乏，信息甄别能力不足，使用微信过程中容易对身心健康产生影响。根据近年微信对高职院校学生使用微信情况调查，分析并探讨高职院校对学生教育管理相关问题，提出应对策略。
【关键词】微信 高职院校 教育管理
一、微信对学生日常生活的影响
微信作为一款社交软件，其现有的功能与地位不能再简单归为社交通信的应用程序。如今，我国已经进入了“微时代”，微信成为工作和生活的必备软件，其便捷的操作方法，几乎涵盖了全年龄段的使用者，深受年轻人喜爱。尤其追求是个性与自由的青年人，微信强大的功能，海量的信息对其产生强大的吸引力。
1.微信成为学生“日常工作”
大学生在学习与社会过渡阶段，有大量空余的时间接触网络。微信在大学生面前，无疑是交流方式的首选。越来越多的大学生沉迷于微信间的交往，走在校园里，随处可见学生们拿着手机，屏幕上显示微信的聊天界面、公众号界面。这种想象看起来仿佛微信是学生的学习任务，如同每日工作一样。学生将大量的时间用于微信，沉溺与网络虚拟世界里，忽略了学习与社会交流，逐渐与社会脱节。长时间接触网络对大学生身体有巨大的损害，虚弱的体质与敏感的心理不再适应社会交流，对于今后进入社会有严重的影响。
2.微信受众广，信息复杂
微信与众多社交软件一样，注册条件简单。注册后发布信息没有太多约束，一些虚假信息直接显示在平台上，通过宣传后迅速传播。同时，微信强大的功能，有些一般社交软件无法拥有的受众，如企业、政府。企业与政府依托微信宣传业务、提供服务与售后保障。这使得微信平台鱼龙混杂，信息稂莠不齐。在海量信息面前，高职院校的学生由于社会经验的缺乏，信息甄别能力不足，同时青春年少，容易冲动行事，不法分子抓住这一心理弱点进行引诱，骗取钱财。另外，微信也存在污秽，暴力的不良信息，这些信息通过微信群相互流传，一旦被没有自制力的大学生接触，思想行为很容易被带偏，脱离正确积极的价值观，对个人与身边人带来安全隐患。
二、微信与教育管理
微信的公众号功能方便学校的工作展开，也方便学生使用。越来越多的高职院校在微信上建立相关的应用小程序，方便学生的在校生活。“微时代”背景下，微信与教育管理已不能拆分。学校把握好信息时代的利与弊，双向地进行教育管理工作的开展，将微信变成教育的同伴。如学校利用公众号对学生进行思想政治教育，通过公众平台，可以为学生普及心理知识，推送相关校内举办的相关活动。根据沉迷微信的学生普遍特性，利用能吸引注意的语言潜移默化地进行引导，鼓励他们参与实践活动中去，体会到现实生活的美好，帮助学生走出沉迷微信的状态。
三、应对策略
1.增加学生自主管理意识与能力
增强自控能力，避免沉迷于网络。对于即将步入社会的高职院校的大学生，自控能力是今后工作生活必须具备的一项能力。具备一定的自控力，有一定的时间观念，有效地避免沉迷微信。微信仅仅是网络世界的一部分，网络仅仅是世界中微小一粒。人与人间的交流是必不可少的，人并不是一座孤岛，学生意识到这其中的差异，意识到沉迷微信对自身的危害。让微信成为服务自身的工具，而不是成为微信的工具。学习合理分配时间，规划未来，加强自主管理意识与能力。越是自律，越不被虚拟网络影响，同时增加更多学习时间与身边同学、老师交流的时间，认识到自身的不足，通过学习改变这种现状，为今后的工作打下基础。
2.加强学校校规约束
学校应当完善相关校规，对学生进行约束，两者结合，共同改善学生沉迷微信的现状。如近来兴起的上课手机袋，上课期间学生自动交出手机，避免出现课堂中使用手机浏览与课堂无关的内容。其实这样的规定只能在很短的时间内控制手机的使用，对于学生的沉迷微信作用效果甚微。实际上，学校校规无法对学生网络的使用有效地约束，避免沉迷微信与网络主要靠学生的自控能力。另外在约束工作中，应当注意不要采用强硬的措施，对处于青春期的高职院校学生，这种做法适得其反，造成学生逃避心理，躲进虚拟世界寻找安慰。
3.定期开展教育工作
学校定期开展教育活动，如专题座谈会、心理咨询交流会等。宣传网络危害，让学生对网络事物保持警惕，接触到一些不法分子及时联系辅导员，避免上当受骗。另外，辅导员积极与学生相互沟通，关注学生的心理状态，建立友好师生关系，使沉迷网络的学生感受到交流的美好。部分学生并不清楚由于心理的问题，造成逃避现实，躲进微信等虚拟网络世界。由此可见普及心理知识，定期举办心理咨询交流会是非常必要的。针对高职院校学生容易出现的一些心理问题，在会上进行讨论沟通，让学生自省是否存在心理问题，发现问题并及时的调整。心理教师与辅导员积极地通过情感与心理的共鸣进行教育，让学生多与外界沟通，接触现实生活，从生活实践中体会到不同的交往模式，丰富社会经历，减少学生对微信的依赖，对网络世界的沉迷。
4.加强社会实践
学校通过开展各种实践活动，鼓励学生们积极参与。学生通过实践活动，接触到社会中为人处世，锻炼交流能力。辅导员关注参与实践活动学生的状态，及时发现问题，进行沟通，缓和学生不适应心态，鼓励他们坚持下去。实践过程中，企业与学生双方都有一定的反馈，这种反馈让学生体会到虚拟与现實的差距，通过对实践过程中产生的问题的思考，有效地意识到自身问题，从而有针对性进行改善，帮助他们重回现实的生活。另外，开展文化活动，让学生们与艺术文化相接触，通过作品的解读与交流，感受到美与快乐，感受到文化独特魅力，拓宽知识面。学生丰富文化知识，具备一定的甄别能力和抵抗能力，在使用微信过程中，不会被虚假不良信息轻易影响。
四、结语
从整体来看，微信是一款成功的社交软件。微信从开发至今，提供便捷的交流方式，微信强大的功能改善人们生活的方方面面，微信公众号信息，方便碎片化阅读。诚然，微信给学生教育管理工作带来了很多负面影响。高职院校通过文化活动、实践活动、心理座谈会等相关活动的展开，加强学生思想教育，宣传微信合理使用观念。同时加强学校校规约束，增加学生自主管理意识与能力。避免学生沉迷于微信，沉迷于虚拟网络，让微信发挥其优点，服务于学生，服务于学校教育管理。
参考文献：
[1]李乐容.微信对高职院校学生教育管理的影响及应对策略探讨[J].好家长，2018，（07） ：219.
[2]林晓钦.“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究[D].湖北大学，2017.
[3]崔顾芳，王晓丽.高职院校学生教育管理中微信的影响及解决措施探究[J].济南职业学院学报，2016，（05） ：22.
[4]陈佩.“微时代”下高职院校学生管理工作创新研究[D].湖南师范大学，2016.
【关键词】微信 高职院校 教育管理
一、微信对学生日常生活的影响
微信作为一款社交软件，其现有的功能与地位不能再简单归为社交通信的应用程序。如今，我国已经进入了“微时代”，微信成为工作和生活的必备软件，其便捷的操作方法，几乎涵盖了全年龄段的使用者，深受年轻人喜爱。尤其追求是个性与自由的青年人，微信强大的功能，海量的信息对其产生强大的吸引力。
1.微信成为学生“日常工作”
大学生在学习与社会过渡阶段，有大量空余的时间接触网络。微信在大学生面前，无疑是交流方式的首选。越来越多的大学生沉迷于微信间的交往，走在校园里，随处可见学生们拿着手机，屏幕上显示微信的聊天界面、公众号界面。这种想象看起来仿佛微信是学生的学习任务，如同每日工作一样。学生将大量的时间用于微信，沉溺与网络虚拟世界里，忽略了学习与社会交流，逐渐与社会脱节。长时间接触网络对大学生身体有巨大的损害，虚弱的体质与敏感的心理不再适应社会交流，对于今后进入社会有严重的影响。
2.微信受众广，信息复杂
微信与众多社交软件一样，注册条件简单。注册后发布信息没有太多约束，一些虚假信息直接显示在平台上，通过宣传后迅速传播。同时，微信强大的功能，有些一般社交软件无法拥有的受众，如企业、政府。企业与政府依托微信宣传业务、提供服务与售后保障。这使得微信平台鱼龙混杂，信息稂莠不齐。在海量信息面前，高职院校的学生由于社会经验的缺乏，信息甄别能力不足，同时青春年少，容易冲动行事，不法分子抓住这一心理弱点进行引诱，骗取钱财。另外，微信也存在污秽，暴力的不良信息，这些信息通过微信群相互流传，一旦被没有自制力的大学生接触，思想行为很容易被带偏，脱离正确积极的价值观，对个人与身边人带来安全隐患。
二、微信与教育管理
微信的公众号功能方便学校的工作展开，也方便学生使用。越来越多的高职院校在微信上建立相关的应用小程序，方便学生的在校生活。“微时代”背景下，微信与教育管理已不能拆分。学校把握好信息时代的利与弊，双向地进行教育管理工作的开展，将微信变成教育的同伴。如学校利用公众号对学生进行思想政治教育，通过公众平台，可以为学生普及心理知识，推送相关校内举办的相关活动。根据沉迷微信的学生普遍特性，利用能吸引注意的语言潜移默化地进行引导，鼓励他们参与实践活动中去，体会到现实生活的美好，帮助学生走出沉迷微信的状态。
三、应对策略
1.增加学生自主管理意识与能力
增强自控能力，避免沉迷于网络。对于即将步入社会的高职院校的大学生，自控能力是今后工作生活必须具备的一项能力。具备一定的自控力，有一定的时间观念，有效地避免沉迷微信。微信仅仅是网络世界的一部分，网络仅仅是世界中微小一粒。人与人间的交流是必不可少的，人并不是一座孤岛，学生意识到这其中的差异，意识到沉迷微信对自身的危害。让微信成为服务自身的工具，而不是成为微信的工具。学习合理分配时间，规划未来，加强自主管理意识与能力。越是自律，越不被虚拟网络影响，同时增加更多学习时间与身边同学、老师交流的时间，认识到自身的不足，通过学习改变这种现状，为今后的工作打下基础。
2.加强学校校规约束
学校应当完善相关校规，对学生进行约束，两者结合，共同改善学生沉迷微信的现状。如近来兴起的上课手机袋，上课期间学生自动交出手机，避免出现课堂中使用手机浏览与课堂无关的内容。其实这样的规定只能在很短的时间内控制手机的使用，对于学生的沉迷微信作用效果甚微。实际上，学校校规无法对学生网络的使用有效地约束，避免沉迷微信与网络主要靠学生的自控能力。另外在约束工作中，应当注意不要采用强硬的措施，对处于青春期的高职院校学生，这种做法适得其反，造成学生逃避心理，躲进虚拟世界寻找安慰。
3.定期开展教育工作
学校定期开展教育活动，如专题座谈会、心理咨询交流会等。宣传网络危害，让学生对网络事物保持警惕，接触到一些不法分子及时联系辅导员，避免上当受骗。另外，辅导员积极与学生相互沟通，关注学生的心理状态，建立友好师生关系，使沉迷网络的学生感受到交流的美好。部分学生并不清楚由于心理的问题，造成逃避现实，躲进微信等虚拟网络世界。由此可见普及心理知识，定期举办心理咨询交流会是非常必要的。针对高职院校学生容易出现的一些心理问题，在会上进行讨论沟通，让学生自省是否存在心理问题，发现问题并及时的调整。心理教师与辅导员积极地通过情感与心理的共鸣进行教育，让学生多与外界沟通，接触现实生活，从生活实践中体会到不同的交往模式，丰富社会经历，减少学生对微信的依赖，对网络世界的沉迷。
4.加强社会实践
学校通过开展各种实践活动，鼓励学生们积极参与。学生通过实践活动，接触到社会中为人处世，锻炼交流能力。辅导员关注参与实践活动学生的状态，及时发现问题，进行沟通，缓和学生不适应心态，鼓励他们坚持下去。实践过程中，企业与学生双方都有一定的反馈，这种反馈让学生体会到虚拟与现實的差距，通过对实践过程中产生的问题的思考，有效地意识到自身问题，从而有针对性进行改善，帮助他们重回现实的生活。另外，开展文化活动，让学生们与艺术文化相接触，通过作品的解读与交流，感受到美与快乐，感受到文化独特魅力，拓宽知识面。学生丰富文化知识，具备一定的甄别能力和抵抗能力，在使用微信过程中，不会被虚假不良信息轻易影响。
四、结语
从整体来看，微信是一款成功的社交软件。微信从开发至今，提供便捷的交流方式，微信强大的功能改善人们生活的方方面面，微信公众号信息，方便碎片化阅读。诚然，微信给学生教育管理工作带来了很多负面影响。高职院校通过文化活动、实践活动、心理座谈会等相关活动的展开，加强学生思想教育，宣传微信合理使用观念。同时加强学校校规约束，增加学生自主管理意识与能力。避免学生沉迷于微信，沉迷于虚拟网络，让微信发挥其优点，服务于学生，服务于学校教育管理。
参考文献：
[1]李乐容.微信对高职院校学生教育管理的影响及应对策略探讨[J].好家长，2018，（07） ：219.
[2]林晓钦.“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究[D].湖北大学，2017.
[3]崔顾芳，王晓丽.高职院校学生教育管理中微信的影响及解决措施探究[J].济南职业学院学报，2016，（05） ：22.
[4]陈佩.“微时代”下高职院校学生管理工作创新研究[D].湖南师范大学，2016.