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【摘 要】在高中阶段的学习中，语文是比较重要的一科，它对我们今后的发展有重要作用。所以如何学好语文是关键。本文结合我的教学经验，指出语文教学的现状，并提出几项改进的教学策略。
【关键词】高中语文 教学策略 现状
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.027
高中语文的特点是工具性与人文性的统一，语文作为交际的一项重要工具，是学生必须掌握的一门学科。语文的学习是一个积累的过程，学好语文，使学生的语文素养得到进一步的提升，学生可以熟练地应用语文，对以后的终身学习和发展起到重大作用。所以，这就需要教师在教学过程中，采用合适的教学模式，使学生对语文的学习兴趣有所提高，从而提高学生的语文成绩，同时教学效率也得到了提升。
一、高中语文教学的现状
新课改后，语文教学一直处于发展之中，满足不了新课标的要求，之所以会这样，是因为目前的语文教学存在或多或少的问题。其中最主要的问题分为以下几点：
（一）学生积极性不高
知识的学习靠的是积极主动，学生缺乏对语文的兴趣，就算老师再厉害，那也于事无补，所以，重中之重就是提高学生的学习兴趣，改变自己的学习习惯。
（二）学生学习方法不正确
从小学到高中这么长时间，学生慢慢形成了自己的一套学习技巧，有的学生因为技巧不得当，学起语文来就会很吃力，那么接着会影响学生的自信心以及学生对语文的兴趣。久而久之，学生的语文功底就会下降，成绩也得不到提高。
（三）教学模式过于传统
新课改之前，一直是应试教育，教师已经熟悉了这种教育模式，所以到目前为止，教学模式太过单一，内容枯燥乏味，所以导致了课堂教学僵化，学生不愿意学习语文。
二、实现高效率课堂的策略
由于语文教学现状，结合本人的教学经验，故提出改进策略，希望可以抛砖引玉，也希望同行们多多指点。
（一）提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只要对某一事物有兴趣，不管多困难，都会克服重重困难，实现自己的目标。所以要想提高教学效率，提高学生的语文成绩，那么培养学生的学习兴趣是最重要的。教师可以用以下几个方法，培养学生的学习兴趣：
1.设置良好的氛围，激发学生的学习热情。比如，在解读诗歌的时候，教师可以配上与诗歌意境相同的音乐，让学生沉入其中，使学生感受到语言的魅力，从而提高学生学习的积极性，进而培养对语文的兴趣。
2.教师需要注意引入教学内容的方式。导入得好，学生可以顺利地进入学习模式，导入得不好，很难调动学生的学习兴趣，起到了抑制性的作用。所以教师需要设计好导入模式以及开场白，尽可能地吸引学生的注意力。
（二）帮助学生提高学习技巧
学生从开始上学到现在，已经形成了自己特定的一套学习方法，有的方法对于他们来说是错误的，所以教师的工作就是，改善他们的学习技巧，普遍的提高学习成绩。对于大多数学生来说，实用的学习技巧不外乎是课前做好预习，课上认真听讲，课后认真复习。抓好这三点，一段时间过后，学生的学习成绩必然会得到提高。接下来，我就详细的阐述一下，如何做好这三点。课前做好预习，就是在上课之前把内容看完，分清自己懂和不懂的，不懂的地方标记下来，课堂上认真听教师的讲解，若是课上还没听懂。可以继续问老师、同学，直到搞懂为止。课堂上，在听从教师讲课的时候，要记得做好笔记，要有针对性地听，争取把自己预习时遇到的问题解决。课后认真复习，把相关知识进行梳理、总结，教师留下的课后作业独立自主的完成，切莫抄袭。只有这样，语文的学习成绩才可以提高，教学效率也就随之提高。
（三）改变传统的教学模式
传统的教学模式已不适用于当下的教学环境，所以教师需要改善教学模式，在满足新课标的要求下，提高学生的学习成绩，帮助学生培养语文素养，并顺利的通过高考。我将从以下几点讲述我的建议：
1.合理利用现代化多媒体教学。传统的教学模式比较落后，教师一般都是板书，若是遇到比较懒的老师，板书都懒得写，所以造成了学生懵懵懂懂的状态，这就需要引入现代化的科技，比如，将多媒体教学模式引入每一堂课。语文教学同样涉及到图片、音乐、视频等。所以在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学，使学生更直观的了解以及理解知识。利用多媒体教学模式，可以比较容易的将学生引入正题，可以顺利地带动课堂氛围，吸引学生的注意力，进而提高学习成绩。
2.提高学生的地位。新课标要求把学生放在主体地位，让学生主动积极地参与教学，比起强迫，有用得多。教师可以依据学生的差异性，把学生分为几个小组，不同层次的学生有不同的学习任务，使学生成为课堂的主人。提高学生的主体地位，尊重學生的思想观念，让学生感受到自己受到尊重，也就激励了他们，使他们充分发挥主观能动性。让学生成为课堂的主人，这对教师的要求比较高，教师在夯实专业基础知识的前提下，还需要不断地学习新知识，不断地了解新鲜事物，跟学生保持一致的思想观点。
3.采用合适的教学模式。新课标要求学生积极地参与课堂教学，他们不再是被动的接受者，而是课堂的主导者。所以教师需要改变以前说一不二的教学态度，满足新课标的教学要求。教师可以根据自身的教学经验形成属于自己的一套教学机制，可以及时的处理课堂上的突发状况，及时敏锐的捕捉到问题的根源所在，激发学生的积极性，提高教学效率。教师在备课的时候，需要精简内容，把最精彩的部分在课堂上主要讲解，其他部分泛泛而谈，帮助学生抓住重点，让他们在复习的时候有本可依。教师在课堂上做一个不吝啬夸奖的人，尽可能的表扬学生，鼓励学生，使学生感受到老师一直在倾听，并且同意他们的观点，使学生产生满足感，激发他们的主观能动性，积极地参与到教学中来。当然，课堂上的提问也是一门艺术，教师需要对提问方式进行改变，由于学生开始只是理解表面的知识，所以需要教师以提问的方式慢慢引导学生进行深层次的思考，以使学生慢慢形成习惯，独立的理解深层次意义。
三、结束语
由此我们可以得出结论，由于高中语文极具开放性，故在高中语文的教学过程中，充分体现学生的主体地位，引领学生积极主动地参与到课堂教学中，教师还需要改变传统的教学模式与理论，探究适用的新的教学思路，培养学生对高中语文的学习兴趣，提高学生参与教学的积极性，增强学生语文功底，让处在不同层次的学生的学习成绩都得到稳步提高，从而提高教学效率。
【关键词】高中语文 教学策略 现状
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.027
高中语文的特点是工具性与人文性的统一，语文作为交际的一项重要工具，是学生必须掌握的一门学科。语文的学习是一个积累的过程，学好语文，使学生的语文素养得到进一步的提升，学生可以熟练地应用语文，对以后的终身学习和发展起到重大作用。所以，这就需要教师在教学过程中，采用合适的教学模式，使学生对语文的学习兴趣有所提高，从而提高学生的语文成绩，同时教学效率也得到了提升。
一、高中语文教学的现状
新课改后，语文教学一直处于发展之中，满足不了新课标的要求，之所以会这样，是因为目前的语文教学存在或多或少的问题。其中最主要的问题分为以下几点：
（一）学生积极性不高
知识的学习靠的是积极主动，学生缺乏对语文的兴趣，就算老师再厉害，那也于事无补，所以，重中之重就是提高学生的学习兴趣，改变自己的学习习惯。
（二）学生学习方法不正确
从小学到高中这么长时间，学生慢慢形成了自己的一套学习技巧，有的学生因为技巧不得当，学起语文来就会很吃力，那么接着会影响学生的自信心以及学生对语文的兴趣。久而久之，学生的语文功底就会下降，成绩也得不到提高。
（三）教学模式过于传统
新课改之前，一直是应试教育，教师已经熟悉了这种教育模式，所以到目前为止，教学模式太过单一，内容枯燥乏味，所以导致了课堂教学僵化，学生不愿意学习语文。
二、实现高效率课堂的策略
由于语文教学现状，结合本人的教学经验，故提出改进策略，希望可以抛砖引玉，也希望同行们多多指点。
（一）提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只要对某一事物有兴趣，不管多困难，都会克服重重困难，实现自己的目标。所以要想提高教学效率，提高学生的语文成绩，那么培养学生的学习兴趣是最重要的。教师可以用以下几个方法，培养学生的学习兴趣：
1.设置良好的氛围，激发学生的学习热情。比如，在解读诗歌的时候，教师可以配上与诗歌意境相同的音乐，让学生沉入其中，使学生感受到语言的魅力，从而提高学生学习的积极性，进而培养对语文的兴趣。
2.教师需要注意引入教学内容的方式。导入得好，学生可以顺利地进入学习模式，导入得不好，很难调动学生的学习兴趣，起到了抑制性的作用。所以教师需要设计好导入模式以及开场白，尽可能地吸引学生的注意力。
（二）帮助学生提高学习技巧
学生从开始上学到现在，已经形成了自己特定的一套学习方法，有的方法对于他们来说是错误的，所以教师的工作就是，改善他们的学习技巧，普遍的提高学习成绩。对于大多数学生来说，实用的学习技巧不外乎是课前做好预习，课上认真听讲，课后认真复习。抓好这三点，一段时间过后，学生的学习成绩必然会得到提高。接下来，我就详细的阐述一下，如何做好这三点。课前做好预习，就是在上课之前把内容看完，分清自己懂和不懂的，不懂的地方标记下来，课堂上认真听教师的讲解，若是课上还没听懂。可以继续问老师、同学，直到搞懂为止。课堂上，在听从教师讲课的时候，要记得做好笔记，要有针对性地听，争取把自己预习时遇到的问题解决。课后认真复习，把相关知识进行梳理、总结，教师留下的课后作业独立自主的完成，切莫抄袭。只有这样，语文的学习成绩才可以提高，教学效率也就随之提高。
（三）改变传统的教学模式
传统的教学模式已不适用于当下的教学环境，所以教师需要改善教学模式，在满足新课标的要求下，提高学生的学习成绩，帮助学生培养语文素养，并顺利的通过高考。我将从以下几点讲述我的建议：
1.合理利用现代化多媒体教学。传统的教学模式比较落后，教师一般都是板书，若是遇到比较懒的老师，板书都懒得写，所以造成了学生懵懵懂懂的状态，这就需要引入现代化的科技，比如，将多媒体教学模式引入每一堂课。语文教学同样涉及到图片、音乐、视频等。所以在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学，使学生更直观的了解以及理解知识。利用多媒体教学模式，可以比较容易的将学生引入正题，可以顺利地带动课堂氛围，吸引学生的注意力，进而提高学习成绩。
2.提高学生的地位。新课标要求把学生放在主体地位，让学生主动积极地参与教学，比起强迫，有用得多。教师可以依据学生的差异性，把学生分为几个小组，不同层次的学生有不同的学习任务，使学生成为课堂的主人。提高学生的主体地位，尊重學生的思想观念，让学生感受到自己受到尊重，也就激励了他们，使他们充分发挥主观能动性。让学生成为课堂的主人，这对教师的要求比较高，教师在夯实专业基础知识的前提下，还需要不断地学习新知识，不断地了解新鲜事物，跟学生保持一致的思想观点。
3.采用合适的教学模式。新课标要求学生积极地参与课堂教学，他们不再是被动的接受者，而是课堂的主导者。所以教师需要改变以前说一不二的教学态度，满足新课标的教学要求。教师可以根据自身的教学经验形成属于自己的一套教学机制，可以及时的处理课堂上的突发状况，及时敏锐的捕捉到问题的根源所在，激发学生的积极性，提高教学效率。教师在备课的时候，需要精简内容，把最精彩的部分在课堂上主要讲解，其他部分泛泛而谈，帮助学生抓住重点，让他们在复习的时候有本可依。教师在课堂上做一个不吝啬夸奖的人，尽可能的表扬学生，鼓励学生，使学生感受到老师一直在倾听，并且同意他们的观点，使学生产生满足感，激发他们的主观能动性，积极地参与到教学中来。当然，课堂上的提问也是一门艺术，教师需要对提问方式进行改变，由于学生开始只是理解表面的知识，所以需要教师以提问的方式慢慢引导学生进行深层次的思考，以使学生慢慢形成习惯，独立的理解深层次意义。
三、结束语
由此我们可以得出结论，由于高中语文极具开放性，故在高中语文的教学过程中，充分体现学生的主体地位，引领学生积极主动地参与到课堂教学中，教师还需要改变传统的教学模式与理论，探究适用的新的教学思路，培养学生对高中语文的学习兴趣，提高学生参与教学的积极性，增强学生语文功底，让处在不同层次的学生的学习成绩都得到稳步提高，从而提高教学效率。