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1减少＂中心＂,加些关心＂问题学生＂性格懒散,行为习惯较差,对自己要求过低,由于违反课堂纪律经常受到班主任或其他任课教师的＂关照＂,多被树为负面典型而成为＂问题＂中心,一旦出现违反校纪校规之类事情,他们会首先想到这些学生,
体育课堂教学中对待“问题学生”的“加减法”
【摘 要】
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1减少＂中心＂,加些关心＂问题学生＂性格懒散,行为习惯较差,对自己要求过低,由于违反课堂纪律经常受到班主任或其他任课教师的＂关照＂,多被树为负面典型而成为＂问题＂中心,一旦出现违反校
【机 构】
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江苏省奔牛高级中学,常州市武进区奔牛初级中学
【出 处】
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运动
【发表日期】
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2010年11期
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