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摘 要： 随着职业教育的发展，英语教学发生了很大的变化，英语教师如何适应新形势的发展要求，成为当今广大英语老师探讨的重要话题之一。作者结合个人多年中专英语教学实践，在此提高个人的建议和看法。
关键词： 新形势 中职英语 教学策略
近年来，职业教育得到了进一步的重视，英语作为中职教育的重要组成部分之一，在学生将来的就业和发展中意义重大。而且中职教育的改革，无论是从教学内容还是从教育方法手段上都提出新要求，面对这种新形势，如何教好中职英语呢？
一、结合学生实际情况选择适当教材
从我国中专英语教学现状看，各大中专院校对人才的培养观念有所不同，所以对英语教学的需求有所不同，从而导致英语教材内容不同，难以在短时间内实现统一。面对纷繁复杂的教材，学校缺乏统一的量化标准，不但会影响各中专院校之间的观摩学习，而且使得各院校的英语水平参差不齐，更导致教委部门无法对英语进行全省乃至全国的统一考核。这样的英语教学缺乏相应的统一标准，无法明确教学目标，各个中专院校的教师只能结合学校实际情况和各校教材自行组织安排教学，无法满足学生的实际需求，也无法取得良好的教学成果。因此，中专英语教师要善于选择教材，尽量选择一些对听力、口语、语法、阅读内容进行补充的材料。在选择材料时，一方面要结合学生现状和教学工作现状，另一方面要考虑到教材内容的趣味性，同时满足学生未来的就业需求。所以在英语教学中，可以引入相关的日常用语、公关用语、办公用语等内容，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。在选择阅读材料时，可以根据语法教学内容适当选择一些实用性的内容，如：求职信、商务谈判、广告营销、自荐信等，便于学生在以后的求职和工作过程中有所应用，促使学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣。在具体教学中，还应增设基础知识和学生专业相结合的内容，对不同专业的学生都有所帮助，引导学生走向专业的前沿，全面提高学生的综合素质。
二、教学中注重激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使他们积极主动地参与学习活动，取得良好的学习效果。因此，在中专英语教学中，教师要注重调动学生的自主意识，激发学生的学习热情，帮助学生扫除认知障碍，挖掘学生的内在潜能。中专生成绩一般，学习能力一般，甚至有的学生具有很强的自卑心理，往往会对学习过程中的困难进行夸大，这就需要教师为学生创设成功的机会，帮助学生顺利完成学习任务，克服学习过程中遇到的难题。只有让学生体会成功的乐趣，才有助于激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己的能力，树立学好英语的自信心。所以，为了激发学生的学习兴趣，首先要帮助学生找回自信心，教师平时要对学生多加关注，给予学生肯定的眼神，让他们多听鼓励的语言，如：“You are the best！”“You can do it better！”“Very good！”等，充分调动学生的积极性，让学生感受到成功的乐趣，消除学生的厌学情绪，煽动学生的兴趣之火。为此，英语教师要想方设法地改进教学策略，采用多样化教学手段，激发学生的学习热情，全面提高课堂教学效率。例如：在教学“感恩节”的由来时，可以给学生讲一讲“清教徒”所受的宗教迫害，用学生感兴趣的话题引入教学，极大地调动学生的积极性，促使学生主动参与学习活动。此外，教师还可以引入多媒体技术，让课文内容直观生动地呈现在学生面前，通过图文并茂的方式呈现知识，让学生主动欣赏和了解，提高学生的学习热情。
三、采用分层教学促进学生整体发展
新教育形势下，要求老师的教学面对全体学生，让不同水平的学生都在个人原先基础上得到相应的锻炼和提高。中职学生由于以前没有打下很好的底子，在英语水平上除了整体水平不高外，也表现出参差不齐的状况。因此，要强调学生的整体发展，根据学生的差异性特点，中专英语教学要面向全体学生，对学生因材施教，通过分层教学的方式，促进学生的整体发展。在教学方法方面，可以根据学生的实际水平，将学生分为A、B、C三层，其中A是优等生，B是中等生，C是后进生。针对B层和C层的教学，可以设计较简单的问题，把握“小步子，慢速度”的教学原则；而对于A层次的学生，可以适当提高问题难度，让A层学生觉得有挑战性，进一步激发学生的上进心，促使他们实现更高层次的目标。采用分层次教学，不仅能满足不同水平层次学生的学习需要，而且能提高学生学习的自信心和积极性，从整体上促进学生英语水平的全面提高。
四、利用多媒体技术拓展英语教学
随着多媒体信息技术的发展，多媒体教学已经成为现代教学不可获取的教学手段之一，备受广大师生的欢迎和喜爱，为现代教学注入新的生机与活力，使现代教学迎来新的局面。英语作为职业教育的重要内容，在学生的就业及未来的发展和生存中都占据重要位置，因此，我们要重视英语教学，满足科技发展和经济建设对人才的需求，培养高素质人才。多媒体技术的飞速发展，课堂教学手段随之增多，教师可以充分利用网络资源，获得更多的教学信息，还可以运用多媒体技术设计教学课件，为学生呈现丰富多彩的英语课堂。作为中专学校，我们要与时俱进，采用多媒体技术构建校园网站，开设网络课程，拓展课堂教学，提高教学的灵活性和开放性。同时，要鼓励学生自主运用网络资源，锻炼自身的英语素养，提高自身的语言实践能力，久而久之，不但可以激发学生的学习热情，而且可以拓展学生的知识面，提高学生的学习能力。
总之，在中专英语教学过程中，教师要从大量的教学实践中不断思考和总结，坚持不懈地进行教学方法和教学规律的探索，努力提高教学效率和教学质量，落实好英语教学中的基本任务。
参考文献：
[1]尹健.谈谈中职英语教学之现状与对策[J].中国科技信息，2009（06）.
[2]谢拓.中职英语教学方法探析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009（01）.
[3]李妍，金宇迪.浅谈中職英语教学现状和改革[J].科技资讯，2009（07）.
[4]叶宝生.如何提高中职英语教学质量[J].科技创新导报，2009（34）.
[5]陆呈辉，盘光景.中职英语教学的反思[J].中国校外教育，2008（S1）.
关键词： 新形势 中职英语 教学策略
近年来，职业教育得到了进一步的重视，英语作为中职教育的重要组成部分之一，在学生将来的就业和发展中意义重大。而且中职教育的改革，无论是从教学内容还是从教育方法手段上都提出新要求，面对这种新形势，如何教好中职英语呢？
一、结合学生实际情况选择适当教材
从我国中专英语教学现状看，各大中专院校对人才的培养观念有所不同，所以对英语教学的需求有所不同，从而导致英语教材内容不同，难以在短时间内实现统一。面对纷繁复杂的教材，学校缺乏统一的量化标准，不但会影响各中专院校之间的观摩学习，而且使得各院校的英语水平参差不齐，更导致教委部门无法对英语进行全省乃至全国的统一考核。这样的英语教学缺乏相应的统一标准，无法明确教学目标，各个中专院校的教师只能结合学校实际情况和各校教材自行组织安排教学，无法满足学生的实际需求，也无法取得良好的教学成果。因此，中专英语教师要善于选择教材，尽量选择一些对听力、口语、语法、阅读内容进行补充的材料。在选择材料时，一方面要结合学生现状和教学工作现状，另一方面要考虑到教材内容的趣味性，同时满足学生未来的就业需求。所以在英语教学中，可以引入相关的日常用语、公关用语、办公用语等内容，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。在选择阅读材料时，可以根据语法教学内容适当选择一些实用性的内容，如：求职信、商务谈判、广告营销、自荐信等，便于学生在以后的求职和工作过程中有所应用，促使学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣。在具体教学中，还应增设基础知识和学生专业相结合的内容，对不同专业的学生都有所帮助，引导学生走向专业的前沿，全面提高学生的综合素质。
二、教学中注重激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使他们积极主动地参与学习活动，取得良好的学习效果。因此，在中专英语教学中，教师要注重调动学生的自主意识，激发学生的学习热情，帮助学生扫除认知障碍，挖掘学生的内在潜能。中专生成绩一般，学习能力一般，甚至有的学生具有很强的自卑心理，往往会对学习过程中的困难进行夸大，这就需要教师为学生创设成功的机会，帮助学生顺利完成学习任务，克服学习过程中遇到的难题。只有让学生体会成功的乐趣，才有助于激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己的能力，树立学好英语的自信心。所以，为了激发学生的学习兴趣，首先要帮助学生找回自信心，教师平时要对学生多加关注，给予学生肯定的眼神，让他们多听鼓励的语言，如：“You are the best！”“You can do it better！”“Very good！”等，充分调动学生的积极性，让学生感受到成功的乐趣，消除学生的厌学情绪，煽动学生的兴趣之火。为此，英语教师要想方设法地改进教学策略，采用多样化教学手段，激发学生的学习热情，全面提高课堂教学效率。例如：在教学“感恩节”的由来时，可以给学生讲一讲“清教徒”所受的宗教迫害，用学生感兴趣的话题引入教学，极大地调动学生的积极性，促使学生主动参与学习活动。此外，教师还可以引入多媒体技术，让课文内容直观生动地呈现在学生面前，通过图文并茂的方式呈现知识，让学生主动欣赏和了解，提高学生的学习热情。
三、采用分层教学促进学生整体发展
新教育形势下，要求老师的教学面对全体学生，让不同水平的学生都在个人原先基础上得到相应的锻炼和提高。中职学生由于以前没有打下很好的底子，在英语水平上除了整体水平不高外，也表现出参差不齐的状况。因此，要强调学生的整体发展，根据学生的差异性特点，中专英语教学要面向全体学生，对学生因材施教，通过分层教学的方式，促进学生的整体发展。在教学方法方面，可以根据学生的实际水平，将学生分为A、B、C三层，其中A是优等生，B是中等生，C是后进生。针对B层和C层的教学，可以设计较简单的问题，把握“小步子，慢速度”的教学原则；而对于A层次的学生，可以适当提高问题难度，让A层学生觉得有挑战性，进一步激发学生的上进心，促使他们实现更高层次的目标。采用分层次教学，不仅能满足不同水平层次学生的学习需要，而且能提高学生学习的自信心和积极性，从整体上促进学生英语水平的全面提高。
四、利用多媒体技术拓展英语教学
随着多媒体信息技术的发展，多媒体教学已经成为现代教学不可获取的教学手段之一，备受广大师生的欢迎和喜爱，为现代教学注入新的生机与活力，使现代教学迎来新的局面。英语作为职业教育的重要内容，在学生的就业及未来的发展和生存中都占据重要位置，因此，我们要重视英语教学，满足科技发展和经济建设对人才的需求，培养高素质人才。多媒体技术的飞速发展，课堂教学手段随之增多，教师可以充分利用网络资源，获得更多的教学信息，还可以运用多媒体技术设计教学课件，为学生呈现丰富多彩的英语课堂。作为中专学校，我们要与时俱进，采用多媒体技术构建校园网站，开设网络课程，拓展课堂教学，提高教学的灵活性和开放性。同时，要鼓励学生自主运用网络资源，锻炼自身的英语素养，提高自身的语言实践能力，久而久之，不但可以激发学生的学习热情，而且可以拓展学生的知识面，提高学生的学习能力。
总之，在中专英语教学过程中，教师要从大量的教学实践中不断思考和总结，坚持不懈地进行教学方法和教学规律的探索，努力提高教学效率和教学质量，落实好英语教学中的基本任务。
参考文献：
[1]尹健.谈谈中职英语教学之现状与对策[J].中国科技信息，2009（06）.
[2]谢拓.中职英语教学方法探析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009（01）.
[3]李妍，金宇迪.浅谈中職英语教学现状和改革[J].科技资讯，2009（07）.
[4]叶宝生.如何提高中职英语教学质量[J].科技创新导报，2009（34）.
[5]陆呈辉，盘光景.中职英语教学的反思[J].中国校外教育，2008（S1）.