【摘 要】
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<正>低年级指导学生如何造句是一个课堂训练要点,造句其实也是一种口语交际,遵循"教学活动主要应在具体的交际情境中进行。"的原则,我为《我的影子》这课设计了三个课堂句式
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<正>低年级指导学生如何造句是一个课堂训练要点,造句其实也是一种口语交际,遵循"教学活动主要应在具体的交际情境中进行。"的原则,我为《我的影子》这课设计了三个课堂句式训练。第一个用"也"造句。一年级时学生曾经训练过这个句式。当时是我说前半句,学生接后半句。例如:(师)你有一只铅笔,(生)我也有一只铅笔。现在,我要让学生自己独立造出完整的句子。我结合课文教学,请学生和同桌表演影子游戏,一个做动作,另一个装影子学着做,然后让他们造一个句子出来。因为设置有情境,学生很快就兴致勃勃地说出了诸如"我拍拍手,影子也拍拍手。"等句子。
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