【摘 要】
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根据马斯洛的需求层次理论，共设置了二十项需求的影响因素，对经济发达的长三角地区近十所高校的教师需求进行调查，调查结果显示：生存的需求最为重要，其次是尊重的需要，再次是自我价
【基金项目】
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上海市高等教育学会基金项目“高校教师个性化激励方案的可行性研究”(GJZC58-08)
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根据马斯洛的需求层次理论，共设置了二十项需求的影响因素，对经济发达的长三角地区近十所高校的教师需求进行调查，调查结果显示：生存的需求最为重要，其次是尊重的需要，再次是自我价值实现的需要，然后是安全的需要，最后是发展的需要。优厚的工资、良好的福利是全体教师共同的需求，逐利性成为经济发达地区高校教师最本质的特征；由于低工资及经济发达地区较多的就业机会，在经济发达地区，高校教师的兼职行为是一个普遍存在的现象；为了配合兼职的行为，经济发达地区的高校教师对工作时间及工作内容的弹性及灵活性有较高的要求；由于高校教师较
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