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近年来,汶川地震、印尼海啸等特大突发性灾难频至,向人们提出了一个重要而严肃的话题:如何才能将灾难带来的损失降到最低。
虽然,我们还不能完全准确预测或防止灾难事件的发生,但是可以通过提高自身的应对能力,采取及时妥当的处理措施,最大程度地减少灾难对我们的伤害。这种处理措施主要包括两个方面:群体性的措施和个体性的措施。群体性措施主要体现为应急管理(也称危机管理),由国家或政府通过建立和运行危机预案,对灾难做出整体性的反应;个体性措施主要指个人对灾难的应对。要提高个体的应对能力,就必须切实加强灾难教育。“减灾教育始于学校”,在学校开展灾难教育具有深远而重大的意义。
一、学校灾难教育的意义
1.灾难教育是实施素质教育的重要内容
联合国教科文组织就21世纪教育提出了“学会生存”的口号,这表明生存能力教育是21世纪教育的重要内容。当人们碰到紧急情况时,有无应急知识,往往直接关系到其能否生存。没有生存,何谈发展,灾难教育无疑是素质教育的应有之义,因为只有人的生命安全得到保障,其他权利才能得到更好的维护。
2.灾难教育有助于培养学生的危机意识
古人云:“生于忧患,死于安乐。”人类的忧患意识是人类社会能够持续发展的重要条件。灾难教育在增进学生应对灾难的知识和能力的同时,也有利于培养学生的危机意识和忧患意识。
3.灾难教育有助于提升学生的道德情怀
应对灾难往往要靠整个社会的力量。在灾难发生时,遭遇者道德品质的高低往往会成为避难、救灾以及灾后重建的重要影响因素。通过灾难教育,有助于学生纪律性、责任感、同情心、助人为乐等优良品质的形成。
二、学校灾难教育的内容
学校对学生进行灾难教育,要根据学生的年龄特点、本地区常见灾难的类型和学校的教育条件等因素确定教育内容。一般来说,主要包括以下三个方面:
⒈灾难知识教育
很多灾难的产生都源于无知,因而灾难教育首要的内容就是对学生进行灾难知识的教育。具体而言,灾难知识教育内容主要有:
⑴灾难的种类。要让学生了解我国主要的自然灾难和人为灾难的类型。例如,地震、洪水、火山爆发、海啸等属于自然灾难,火灾和核辐射等属于人为灾难。
⑵灾难的危害。可以通过火灾、地震和海啸等具体的事例说明,让学生了解灾难的危害性以及不同灾难的危害程度和危害范围。
⑶灾难前兆和表现。许多灾难发生前都会有一些征兆,如海啸发生时,海水会反常涨退,甚至会出现变色等现象;地震发生前,会有动物的反常表现。灾难发生时,地面上的建筑物也会有一些明显特征,如地震会造成房屋的摇晃以及物品的脱落。
⑷灾难原因。包括自然灾难发生的简单原因和人为灾难发生的多种可能的原因。
⑸灾难规律。不同地方发生某种灾难的概率不一样,如靠海地区容易发生海啸,地震带上的区域容易发生地震,多山地区容易发生泥石流、山体滑坡等地质灾害,任何一种灾害的发生都有其自身的规律。
⒉灾难应对教育
当灾难发生后,如何有效应对就成为减灾的重要途径。灾难应对教育主要包括灾难预防教育和灾难救助教育两个方面。
⒊灾难心理教育
灾难既是对人身体素质的一个考验,也是对人心理素质的一种挑战。在灾难发生之后,给予及时恰当的心理干预非常重要。所以在平时的灾难教育中,应注意培养学生良好的心理品质以及自我心理调节的能力。
三、学校灾难教育的实施
⒈学校实施灾难教育的主体要坚持全员性
安全不保,何谈教育。学校必须统一思想认识,牢固树立“安全第一”的观念,责任重于泰山,应该把灾难教育放到学校工作的重要位置。
灾难教育不仅仅是班主任的责任,也不仅仅是学生管理部门的责任,而应该是学校每一个成员共同参与。在安全和灾难预防教育上,应该树立全员意识,无论是班主任还是科任教师,在自己的德育工作和教学工作中,都应该有意识地进行灾难预防教育。无论是教师还是后勤工作人员,在看到安全隐患和学生的不安全行为时,都应该及时进行处理和教育。
⒉学校实施灾难教育的方式要体现丰富性
学校实施灾难教育的方式应该丰富多彩。如科任教师尤其是地理、自然、思品、社会等学科可以结合课程内容进行相关知识的教育;学校团委或少先队,可以举办安全和灾害预防手抄报比赛、知识竞赛、演讲比赛等多种形式,进行灾难教育;班主任可以开展以灾难教育为主题的班会活动;学校可以定期聘请消防、公安、防疫等专业人士举办防火、交通、食品卫生等相关的专题讲座等。
⒊学校实施灾难教育的活动要实现常态化
灾害预防教育应该常态化。不能因为今年是大灾之年,刺痛了我们,今年就特别重视,而过几年之后,伤痛淡忘了,就不再重视了。除了经常性地在周会、班会及课堂上渗透灾难教育外,还可以每学期固定一天时间,进行安全和灾难预防专题教育。
比如在春季学期,固定在5月12日汶川大地震纪念日这天,举行悼念大地震中死难同胞的活动,举行地震自救逃生专题讲座,组织全校所有人员参加紧急疏散大演习。在汶川地震中,有的学校无法有序地组织学生疏散,造成踩踏事故。相反,四川安县桑枣中学却创造了2300多名师生,从不同的教学楼和不同的教室中紧急疏散,仅用1分36秒,无一伤亡的奇迹,就是他们每学期都进行了一次紧急疏散演练的结果。
比如在秋季学期,固定在10月10日的“国际减灾日”,开展防火、防汛等相关安全知识专题讲座,进行消防演习及全校紧急疏散大演习。组织包括逃生和自救、互救在内的体验性训练等。如灾难发生时以何种方式逃生,哪些逃生方法是正确的,哪些逃生方法是错误的。如果在灾难中受到伤害,如何进行自救,以及发现他人受到伤害或者在自己脱险后如何有效救助他人等。
前事不忘,后世之师。只要我们从思想上高度重视灾难教育,建立健全校园安全应急预案,通过丰富多彩的教育活动,增强学生的自我保护意识和保护能力,当灾难降临时,我们就能从容应对,将灾难带来的损害降到最低。
(责任编辑:黄佑生)
虽然,我们还不能完全准确预测或防止灾难事件的发生,但是可以通过提高自身的应对能力,采取及时妥当的处理措施,最大程度地减少灾难对我们的伤害。这种处理措施主要包括两个方面:群体性的措施和个体性的措施。群体性措施主要体现为应急管理(也称危机管理),由国家或政府通过建立和运行危机预案,对灾难做出整体性的反应;个体性措施主要指个人对灾难的应对。要提高个体的应对能力,就必须切实加强灾难教育。“减灾教育始于学校”,在学校开展灾难教育具有深远而重大的意义。
一、学校灾难教育的意义
1.灾难教育是实施素质教育的重要内容
联合国教科文组织就21世纪教育提出了“学会生存”的口号,这表明生存能力教育是21世纪教育的重要内容。当人们碰到紧急情况时,有无应急知识,往往直接关系到其能否生存。没有生存,何谈发展,灾难教育无疑是素质教育的应有之义,因为只有人的生命安全得到保障,其他权利才能得到更好的维护。
2.灾难教育有助于培养学生的危机意识
古人云:“生于忧患,死于安乐。”人类的忧患意识是人类社会能够持续发展的重要条件。灾难教育在增进学生应对灾难的知识和能力的同时,也有利于培养学生的危机意识和忧患意识。
3.灾难教育有助于提升学生的道德情怀
应对灾难往往要靠整个社会的力量。在灾难发生时,遭遇者道德品质的高低往往会成为避难、救灾以及灾后重建的重要影响因素。通过灾难教育,有助于学生纪律性、责任感、同情心、助人为乐等优良品质的形成。
二、学校灾难教育的内容
学校对学生进行灾难教育,要根据学生的年龄特点、本地区常见灾难的类型和学校的教育条件等因素确定教育内容。一般来说,主要包括以下三个方面:
⒈灾难知识教育
很多灾难的产生都源于无知,因而灾难教育首要的内容就是对学生进行灾难知识的教育。具体而言,灾难知识教育内容主要有:
⑴灾难的种类。要让学生了解我国主要的自然灾难和人为灾难的类型。例如,地震、洪水、火山爆发、海啸等属于自然灾难,火灾和核辐射等属于人为灾难。
⑵灾难的危害。可以通过火灾、地震和海啸等具体的事例说明,让学生了解灾难的危害性以及不同灾难的危害程度和危害范围。
⑶灾难前兆和表现。许多灾难发生前都会有一些征兆,如海啸发生时,海水会反常涨退,甚至会出现变色等现象;地震发生前,会有动物的反常表现。灾难发生时,地面上的建筑物也会有一些明显特征,如地震会造成房屋的摇晃以及物品的脱落。
⑷灾难原因。包括自然灾难发生的简单原因和人为灾难发生的多种可能的原因。
⑸灾难规律。不同地方发生某种灾难的概率不一样,如靠海地区容易发生海啸,地震带上的区域容易发生地震,多山地区容易发生泥石流、山体滑坡等地质灾害,任何一种灾害的发生都有其自身的规律。
⒉灾难应对教育
当灾难发生后,如何有效应对就成为减灾的重要途径。灾难应对教育主要包括灾难预防教育和灾难救助教育两个方面。
⒊灾难心理教育
灾难既是对人身体素质的一个考验,也是对人心理素质的一种挑战。在灾难发生之后,给予及时恰当的心理干预非常重要。所以在平时的灾难教育中,应注意培养学生良好的心理品质以及自我心理调节的能力。
三、学校灾难教育的实施
⒈学校实施灾难教育的主体要坚持全员性
安全不保,何谈教育。学校必须统一思想认识,牢固树立“安全第一”的观念,责任重于泰山,应该把灾难教育放到学校工作的重要位置。
灾难教育不仅仅是班主任的责任,也不仅仅是学生管理部门的责任,而应该是学校每一个成员共同参与。在安全和灾难预防教育上,应该树立全员意识,无论是班主任还是科任教师,在自己的德育工作和教学工作中,都应该有意识地进行灾难预防教育。无论是教师还是后勤工作人员,在看到安全隐患和学生的不安全行为时,都应该及时进行处理和教育。
⒉学校实施灾难教育的方式要体现丰富性
学校实施灾难教育的方式应该丰富多彩。如科任教师尤其是地理、自然、思品、社会等学科可以结合课程内容进行相关知识的教育;学校团委或少先队,可以举办安全和灾害预防手抄报比赛、知识竞赛、演讲比赛等多种形式,进行灾难教育;班主任可以开展以灾难教育为主题的班会活动;学校可以定期聘请消防、公安、防疫等专业人士举办防火、交通、食品卫生等相关的专题讲座等。
⒊学校实施灾难教育的活动要实现常态化
灾害预防教育应该常态化。不能因为今年是大灾之年,刺痛了我们,今年就特别重视,而过几年之后,伤痛淡忘了,就不再重视了。除了经常性地在周会、班会及课堂上渗透灾难教育外,还可以每学期固定一天时间,进行安全和灾难预防专题教育。
比如在春季学期,固定在5月12日汶川大地震纪念日这天,举行悼念大地震中死难同胞的活动,举行地震自救逃生专题讲座,组织全校所有人员参加紧急疏散大演习。在汶川地震中,有的学校无法有序地组织学生疏散,造成踩踏事故。相反,四川安县桑枣中学却创造了2300多名师生,从不同的教学楼和不同的教室中紧急疏散,仅用1分36秒,无一伤亡的奇迹,就是他们每学期都进行了一次紧急疏散演练的结果。
比如在秋季学期,固定在10月10日的“国际减灾日”,开展防火、防汛等相关安全知识专题讲座,进行消防演习及全校紧急疏散大演习。组织包括逃生和自救、互救在内的体验性训练等。如灾难发生时以何种方式逃生,哪些逃生方法是正确的,哪些逃生方法是错误的。如果在灾难中受到伤害,如何进行自救,以及发现他人受到伤害或者在自己脱险后如何有效救助他人等。
前事不忘,后世之师。只要我们从思想上高度重视灾难教育,建立健全校园安全应急预案,通过丰富多彩的教育活动,增强学生的自我保护意识和保护能力,当灾难降临时,我们就能从容应对,将灾难带来的损害降到最低。
(责任编辑:黄佑生)