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【摘要】每当我进行直线方程的两点式的教学时,总有学生要问:“直线方程的两点式,既然用点斜式导出又为什么要写成,而不写成呢?”写成,包涵不是更广泛吗?这不仅引起我认真思考,发现它有很好的教学价值,本文拟谈拙见。
【关键词】直线方程;两点式;思考;教学价值
【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)11-0288-02
【关键词】直线方程;两点式;思考;教学价值
【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)11-0288-02