【摘要】每当我进行直线方程的两点式的教学时，总有学生要问：“直线方程的两点式，既然用点斜式导出又为什么要写成，而不写成呢？”写成，包涵不是更广泛吗？这不仅引起我认真思考，发现它有很好的教学价值，本文拟谈拙见。
　　【关键词】直线方程；两点式；思考；教学价值
　　【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0288-02