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科学界定课程思政的内涵和外延,构建包括课程体系、施教群体和保障制度等层面的课程共同体,基于学生的学习认知、风格和环境,将思政元素有规划、有侧重、系统性地隐形于课程信息资源建设、实践活动、课程环境建设和教学管理工作等过程中,是隐性实施课程思政提升课程价值理性的重要前提与基础.
高校课程隐性思政的实施条件研究
【摘 要】
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科学界定课程思政的内涵和外延,构建包括课程体系、施教群体和保障制度等层面的课程共同体,基于学生的学习认知、风格和环境,将思政元素有规划、有侧重、系统性地隐形于课程
【机 构】
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宁波职业技术学院,浙江 宁波,315800
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2019年14期
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