成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。懂得了这些基本的道理后，在平时的教育、教学中尝试着运用。别说还真有些效果。以下就是我在“爱的教育”方式上的几点尝试：
　　
　　教师要有一颗宽容的心
　　
　　教师对学生要有爱心，首先我们要学会宽容。作为一名教师就要有博大的胸怀，宽容地对待学生。
　　例如：我们班有一个同学经常不完成作业，有一天他又没有完成作业，看着他着急的翻找本子的情景，我又生气又觉得好笑。当时我没有训斥他，更没有翻他的陈年旧帐，而是微笑着走到他面前，半开玩笑地说:“昨天是不是太忙了，把自己的正事都忙忘了。”他一边摸着头，一边说：“没干什么。”“那你的作业呢?”“我忘带了。”“下午能带来吗?”“能。”他也知道老师在给他台阶下。不好意思地低下了头。
　　天真可爱的他，虽然淘气贪玩，偶尔不按时完成作业、违反纪律，但是他知错就改，说话算话的优点，使我对他有一种特别的喜爱之情，所以对他的点滴错误，我给予的是更多的宽容。教师的宽容，化解了孩子的畏惧心理，同时也使他改掉自己的坏毛病充满信心。作为一名教师，要把自己宽容的爱洒向每一个孩子的心田，让每一个孩子都能在爱的雨露中茁壮成长。
　　宽容地对待学生、工作与生活，就会宽容地对待社会与世界。作为一名教师要有宽容的心理素质，用自己的人格魅力去影响学生，塑造学生，享受工作的快乐，生活的愉悦。
　　
　　让学生体验成功，增强学习的自信心
　　
　　自信是一种可贵的心理品质，它能将人的一切潜能充分调动起来，可以激发较高的水平，使学生在学习过程中的积极主动性得到充分发挥并达到最佳状态。在教学中应给学生多一点理解和尊重，多一点关爱和信任，让学生在学习过程中获得成功的体验，使他们觉得“别人能做到的，我也能行”，让他们在成功的体验中产生积极、愉快的情绪，增强学习的自信心。
　　在教学中当学生遇到困难时，教师应鼓励学生学会说“我能行，我能克服困难”，并创造机会，适当降低难度，使他们也能享受成功的喜悦。有一次学习小组在汇报成果时，小组中的一名学生成绩较差，由于紧张和没有自信，怕说错同学们会笑他，就不敢说。这时，我发动小组其他成员对他说鼓励的话，“别害怕，你一定行”“别紧张，你再想一想”“我们支持你”。可这个学生还是一言不发，我又让全体学生鼓掌鼓励他，“我们全体同学相信你一定行”。我又适时降低要求，让他先读读自己最喜欢的句子，在他读了以后，大家不由自主地报以热烈的掌声，使他受到了极大的鼓舞。教师又鼓励让他说说为什么最喜欢这个句子，他在信任和鼓励的目光中，慢慢地讲起来。在他讲完后，同学们再次热烈鼓掌。这样既使他获得成功的体验，树立起信心，也使更多的学生在分享成功喜悦的同时受到感化。
　　
　　科学评价，体现个性差异
　　
　　教师对学生的评价恰当与否，是学生情绪的晴雨表，如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。
　　让每一位学生在愉快的学习生活中尽情地表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，扬起前进的风帆。