【摘 要】
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阅读不但是语文课堂教学中便于学生接受知识的重要方式,也是学生能够更好积累知识、提升自身阅历的重要途径。近年来,多文本阅读教学作为一种全新的语文阅读教学策略而得到了
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阅读不但是语文课堂教学中便于学生接受知识的重要方式,也是学生能够更好积累知识、提升自身阅历的重要途径。近年来,多文本阅读教学作为一种全新的语文阅读教学策略而得到了广泛应用。从“一种文本”到“多种文本”,不但解决了以往阅读教学中的部分问题,还能够更好的提高学生对于群文阅读的综合效率,因此加强对于语文多文本阅读的教学,能够有效的解决学生累积知识的问题,基于此,本文针对如何优化小学语文多文本阅读的教学策略进行探究。
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