【摘 要】
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心理学家赞可夫说：＂教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域、触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。＂心理学研究表明：当学生置身于生动教学情境时，有利于激发学
【机 构】
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河南省项城市第二高级中学 河南 项城 466200
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心理学家赞可夫说：＂教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域、触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。＂心理学研究表明：当学生置身于生动教学情境时，有利于激发学习需要。在生物教学中，通过不断创设问题情境，激发学生的探求精神；通过创设成功的情境，使学生感受到获得成功的喜悦，调动学生学习的积极性。同时，创设问题情境可以把抽象的问题具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情，为学生发现问题和探究问题创造条件。笔者多年的教学实践表明，教师要善于抓住学生心理特征，以教材为内容，根据当今学生＂求趣、求动、求知、求新＂的心理需要来创设问题情境，培养学生的创造能力。
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