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“对分课堂”在光学课堂中实施，提高了学生的自学能力、建立了良好的师生关系，真正实现了师生互动，有效提高了光学教学效果。通过“对分权责”，转变教师的教学观念，突出学生学习和解决问题的主体地位；通过“对分课堂”，优化、整合当代教学方法，促进光学教学方法的改革，在实践中，强调了光学教学大纲的编写及教材的选取，保证了“对分课堂”可行性和有效性，最后探讨“杨氏双缝干涉”的实施，给“对分课堂”在课程教学改革中的应用提供一种参考。