体育教育不仅仅是指的是身体练习为主,增强体质、传授技能。他是多方面对学生能力的培养,增强人的精神动力和奋斗意志,进行思想品德教育是建设社会主义现代化强国的一个重要手段,对受教育者施加影响,把社会观念转化为个体思想意识和行为规范的教育过程,向学生进行思想品德教育,是体育教师责无旁贷的义务,这是社会的需要,新的历史时期的要求,决不能忽视。
　　1. 思想品德教育于身体练习之中
　　任何一项运动技术的掌握,都要经过复杂而漫长的实践过程,由于运动的技能的形成,要经过艰苦的练习,才能得到动力定型的过程,要付出很大的体力,在练习中会产生一些生理和心理的反应,如疲劳、疼痛、酸胀、运动性腹疼、心理紧张等,而引起一系列的心理情感,如怕苦、怕累、怕疼、怕受伤等思想活动,在此需要坚强的意志克服心理障碍,也可以认为学生掌握运动技术过程,同时也是培养优良道德意志作风过程,通过反复的练习来掌握运动技能发展身体、增强体质,基于体育运动具有表现性强的特点,这种心理活动容易掌握,这就为进行思想品德教育创造了有、有利条件,在教学过程中,抓住时机有针对性对学生进行思想品德教育,通过思想教育,让学生鼓足勇气,克服一切心理障碍,让整个身心融在练习中去,完成更高的技能,培养良好品质。
　　2. 思想品德教育于规范要求之中
　　从事机体运动,活动的形成多种多样,活动的范围比较广,如果没有一定的规范限制条件就很难进行教学。因此订有教学常规,从集合、整队、队列变换、队形练习等均要有规范要有规范要求,为了促进身体发育,达到一定的运动量。体育活动特征是竞赛性,如规定定跑的距离,运动次数,以保证教学任务的完成,又如,田径、体操、球类活动的规则,即使是活动性游戏也都遵照规程、规则进行。学生长期参加规范、严格的有组织的体育活动,正确引导学生进行规范性教育,严格执行课堂教学常规,培养学生服从命令听从指挥的习惯,在竞赛中严格、公正、诚实、准确地执行规则。
　　3. 思想品德教育于集体活动之中
　　课外体育活动是丰富学生的课余文化生活,是体现了中求学的教育方法和手段,长期在班队组织的集体学习、训练和竞赛,从方法到要求,都具有强烈的集体性,无论参加哪一项体育活动的评比和竞赛,都要面临着一个为集体争荣誉,获取名次,在体育活动中任何一个成员无论他在竞赛活动中充当什么角色,为争集体荣誉做出自己最大的努力,他就能充分体验到内心的愉快和满足,在竞赛活动中有主力队员,有替补队员还有对内的工作人与以及呐喊助威的”拉拉队员“,他们都在为集体荣誉贡献自己的力量,因此,把握住为集体荣誉这一点,以此来培养学生热爱组织、热爱集体、热爱祖国的情感,并是体育教师进行集体教育的大好时机,我们要在体育活动中大力提倡相互尊重、互相学习、相互配合、团队协作、共同进步、抛弃个人私心杂念先人后己、公而忘私的集体主义精神。
　　4. 思想品德教育于竞争交往之中
　　体育运动最富有竞争性,一般体育锻炼和运动竞赛交往性都很强,运动竞争是技术、战术的智力竞争,是身体素质的竞争,是意志品质和心理素质的竞争,也是思想作风的竞争,并在教学根据不同的项目的不同特点,要求学生用自己的意志努力克服行动中碰到的阻碍和困难,提高思想品德水平。通过竞赛还可调整人际关系和政治地位如轰动世界的“乒乓外交”,促成了尼克松总统访问中国,打开了中国和美国封闭了22年的大门,在我国的历史上开创了新的篇章 。在运动竞赛的交往中以社会主义道德规范和行为原则约束自己,使人们相互产生亲近感,使人心情开朗,培养谦虚、谨慎、忠诚、合作、礼貌、团结友爱、互相尊重等优良品质。
　　总之;体育属于人类总文化范畴,它本身就是社会精神文明的一个重要组成部分,不同的运动项目可以对学生的思想、意识和道德品质产生不同的强化作用,耐久跑可以锻炼学生刻苦、顽强的意志;体操能培养勇敢、坚毅的性格;舞蹈和韵律活动可以诱发美的情感;民族传统体育能够激发学生爱国热情,体育集体性和竞争意识,可以发扬学生遵守纪律、通力合作的集体主义精神和勇于拼搏、勇往直前的品格,体育教育同思想品德教育的密切联系还表现在体育所具有的教育性,因为体育向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能有影响学生思想感情,培养学生的意志品质和性格特征,为学生的人生观、价值观和世界观的形成起积极的影响。
　　收稿日期:2009-11-18