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摘要：政治是高中阶段一门重要的基础学科，面对传统教学模式下教学素材单一的问题，教师必须尝试融入时事政治要素，以提高高中政治教学质量。本文简单分析了时事政治在高中政治教学中的应用价值，结合笔者实际教育经验，提出了时事政治在高中政治教学中的有效应用策略。
关键词：时事政治;高中政治;应用策略
一、时事政治在高中政治教学中的应用价值
（一）有利于弥补高中政治教材的滞后性
与时俱进是高中政治教学工作的重要原则，在社会经济飞速发展的当今时代，知识的更新速度越来越快，在不断创新与发展的社会环境影响下，学生必须要紧跟时代发展的潮流，了解事物的本質。当前，许多教师在开展高中政治教学活动时，主要以教材为教学材料，但是教材编写和审批需要经过漫长的时间，这就导致教材具有一定的滞后性。教材的滞后性一方面体现在教育内容上，另一方面则体现在编写方式上，重大的历史事件无法及时更新的教材。在运用时事政治开展教育工作时，教师可以将当下热门的事件作为教学资源，让学生能够始终紧跟时代发展的潮流，并将书本知识与现实生活结合在一起。
（二）有利于激发学生课程学习的积极性
兴趣是学生学习高中政治知识的重要驱动力量，在运用时事政治开展高中政治教学活动时，教师可以对学生学习兴趣进行引导，让学生主动探究政治相关的知识点。时事政治反映的内容与现实生活之间息息相关，国家政策和民生大计的内容，可以作为教学的素材，学生能够联系现实生活理解政治知识点，并在贴近现实生活的素材中激发学习欲望。此外，时事政治的教育方式灵活多变，无论是政策法规还是国际形式，这些时事热点以不同的形式呈现在学生面前，方便学生学习和了解时事。
（三）有利于高中政治教学目标的实现
新课程标准下，高中政治教学目标主要体现在知识和技能、过程和方法，情感态度及价值观三个维度，时事政治融入高中政治教学，这是实现政治教学目标的重要保障。从知识和技能维度来看，利用时事政治能够帮助学生加深对政治知识内容的理解，联系现实生活，帮助学生构建政治知识体系。从过程和方法纬度来看，时事政治是学生学习政治知识的重要工具，学生可以学会如何运用时事政治解决实际问题。从情感态度及价值观维度来看，只是政治教育素材中包含着鲜明的态度和观点，学生能够从时事政治中获得情感共鸣。
二、时事政治在高中政治教学中的有效应用策略
（一）联系教材选择时事政治素材
选择合适的时事政治素材是发挥时事政治教育价值的基础，这就要求教师具备较强的数据分析能力，能够从教材中挖掘素材，并且从近期发生的时事热点中找到联系。在选择实施政治素材时，教师应当分为两种形式，一种是对近期新出台的政策法规进行系统性分析，另一种则是对当天出现的新闻进行实时的分析。面对国家最新出台的政策，教师应当对政策要点进行深入浅出的分析和讲解，并以此作为长期性的教学资源，一项政策的出台可以应用在多个领域的知识讲解。此外，教师还应随时关注突发性的新闻，并在课堂中将新闻热点作为教学案例，利用信息技术展示在学生面前，从而帮助学生更好的理解政治知识点。
（二）围绕时事政治开展课堂讨论
高中阶段学生已经具备一定的政治基础，在组织课堂教学活动时，教师可以借助时事政治开展合作探究活动，让学生在互动讨论的过程中对近期发生的热点事件进行分析，以提高学生的学习效率。教师首先需要对学生进行分组，以3-5人为单位组建政治学习团队，让学生能够在小组内部进行合作，发挥各自的优点，并培养学生团队协作意识。在向学生展示实施政治素材之后，教师应当对学生进行引导，鼓励学生从经济、人文等多个角度出发，进行全方位的分析，将时事政治中蕴含的政治知识提炼出来。
（三）利用电子设备培养学生了解时事的习惯
在高中政治教学中运用时事政治，不仅依赖于教师对政治事件的分析和讲解，同时也要培养学生关注时事政治的习惯，让学生能够在现实生活中主动了解最新的时事热点。信息技术高速发展的时代背景下，人们获取信息的方式越来越广泛，利用电子设备了解时事政治是实施政治教育的重要途径。教师可以利用班级内的电子教学设备，每天早上早读后为学生播放10-15分钟的《朝闻天下》栏目，让学生每天能够集中学习和了解新闻。课外时间，教师还可以鼓励学生利用电子设备随时随地的了解新闻，利用碎片化时间学习时事政治，并在课堂上与学生交流最新的时事热点，帮助学生养成了解时事的好习惯。
总结：
综上所述，在高中政治教学中有效应用时事政治，这是提高政治教学质量的重要保障，同时也是丰富学生知识储备的必然要求。教师应当从政治教学的角度出发，联系教材选择适合的时事政治素材，围绕时事政治开展课堂讨论活动，并利用电子设备培养学生了解时事的习惯，唯有如此才能真正发挥实施政治的教育价值，在提高高中政治教学效率的同时，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]沈边境.时事政治在高中政治教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（23）：66.
[2]盛毅.时事政治教育和高中政治教学结合的探索[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（12）：187-188.
[3]周丽琴.时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性及途径探索[J].考试与评价，2020（10）：84.
毕节市第一中学 551700
关键词：时事政治;高中政治;应用策略
一、时事政治在高中政治教学中的应用价值
（一）有利于弥补高中政治教材的滞后性
与时俱进是高中政治教学工作的重要原则，在社会经济飞速发展的当今时代，知识的更新速度越来越快，在不断创新与发展的社会环境影响下，学生必须要紧跟时代发展的潮流，了解事物的本質。当前，许多教师在开展高中政治教学活动时，主要以教材为教学材料，但是教材编写和审批需要经过漫长的时间，这就导致教材具有一定的滞后性。教材的滞后性一方面体现在教育内容上，另一方面则体现在编写方式上，重大的历史事件无法及时更新的教材。在运用时事政治开展教育工作时，教师可以将当下热门的事件作为教学资源，让学生能够始终紧跟时代发展的潮流，并将书本知识与现实生活结合在一起。
（二）有利于激发学生课程学习的积极性
兴趣是学生学习高中政治知识的重要驱动力量，在运用时事政治开展高中政治教学活动时，教师可以对学生学习兴趣进行引导，让学生主动探究政治相关的知识点。时事政治反映的内容与现实生活之间息息相关，国家政策和民生大计的内容，可以作为教学的素材，学生能够联系现实生活理解政治知识点，并在贴近现实生活的素材中激发学习欲望。此外，时事政治的教育方式灵活多变，无论是政策法规还是国际形式，这些时事热点以不同的形式呈现在学生面前，方便学生学习和了解时事。
（三）有利于高中政治教学目标的实现
新课程标准下，高中政治教学目标主要体现在知识和技能、过程和方法，情感态度及价值观三个维度，时事政治融入高中政治教学，这是实现政治教学目标的重要保障。从知识和技能维度来看，利用时事政治能够帮助学生加深对政治知识内容的理解，联系现实生活，帮助学生构建政治知识体系。从过程和方法纬度来看，时事政治是学生学习政治知识的重要工具，学生可以学会如何运用时事政治解决实际问题。从情感态度及价值观维度来看，只是政治教育素材中包含着鲜明的态度和观点，学生能够从时事政治中获得情感共鸣。
二、时事政治在高中政治教学中的有效应用策略
（一）联系教材选择时事政治素材
选择合适的时事政治素材是发挥时事政治教育价值的基础，这就要求教师具备较强的数据分析能力，能够从教材中挖掘素材，并且从近期发生的时事热点中找到联系。在选择实施政治素材时，教师应当分为两种形式，一种是对近期新出台的政策法规进行系统性分析，另一种则是对当天出现的新闻进行实时的分析。面对国家最新出台的政策，教师应当对政策要点进行深入浅出的分析和讲解，并以此作为长期性的教学资源，一项政策的出台可以应用在多个领域的知识讲解。此外，教师还应随时关注突发性的新闻，并在课堂中将新闻热点作为教学案例，利用信息技术展示在学生面前，从而帮助学生更好的理解政治知识点。
（二）围绕时事政治开展课堂讨论
高中阶段学生已经具备一定的政治基础，在组织课堂教学活动时，教师可以借助时事政治开展合作探究活动，让学生在互动讨论的过程中对近期发生的热点事件进行分析，以提高学生的学习效率。教师首先需要对学生进行分组，以3-5人为单位组建政治学习团队，让学生能够在小组内部进行合作，发挥各自的优点，并培养学生团队协作意识。在向学生展示实施政治素材之后，教师应当对学生进行引导，鼓励学生从经济、人文等多个角度出发，进行全方位的分析，将时事政治中蕴含的政治知识提炼出来。
（三）利用电子设备培养学生了解时事的习惯
在高中政治教学中运用时事政治，不仅依赖于教师对政治事件的分析和讲解，同时也要培养学生关注时事政治的习惯，让学生能够在现实生活中主动了解最新的时事热点。信息技术高速发展的时代背景下，人们获取信息的方式越来越广泛，利用电子设备了解时事政治是实施政治教育的重要途径。教师可以利用班级内的电子教学设备，每天早上早读后为学生播放10-15分钟的《朝闻天下》栏目，让学生每天能够集中学习和了解新闻。课外时间，教师还可以鼓励学生利用电子设备随时随地的了解新闻，利用碎片化时间学习时事政治，并在课堂上与学生交流最新的时事热点，帮助学生养成了解时事的好习惯。
总结：
综上所述，在高中政治教学中有效应用时事政治，这是提高政治教学质量的重要保障，同时也是丰富学生知识储备的必然要求。教师应当从政治教学的角度出发，联系教材选择适合的时事政治素材，围绕时事政治开展课堂讨论活动，并利用电子设备培养学生了解时事的习惯，唯有如此才能真正发挥实施政治的教育价值，在提高高中政治教学效率的同时，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]沈边境.时事政治在高中政治教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（23）：66.
[2]盛毅.时事政治教育和高中政治教学结合的探索[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（12）：187-188.
[3]周丽琴.时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性及途径探索[J].考试与评价，2020（10）：84.
毕节市第一中学 551700