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和一（3）班的孩子一起走过一年了。这一年来，每天都觉得好幸福。一张张稚嫩的脸蛋，一声声亲切的叫声，直逼心间。我告诉自己，对一年级的孩子不要神情坚毅，不要泼辣决绝，要努力让自己柔软起来。因为教育就是触及人们心中柔软的地方，由此焕发出强大的品质和力量。柔软是一种抵達教育深处的方式。
喜欢黏人的环
虽然命运总喜欢捉弄人，但在关上一扇门的同时，一定会为你打开一扇窗。女孩环长得特别小巧，尤其是那双清澈透亮的眼睛，就像纯净世界的两扇窗。可是，她的妈妈竟然是个盲人，爸爸是个五十多岁的老实人，靠人力三轮车拉货为生，看上去满脸沧桑，以至于初见面时我误认为是环的爷爷。班级建立了微信群，可环的爸爸迟迟不加入。我突然想起开学那日，他拿着一个老年手机穿梭在教室里为孩子找座位，也就恍然大悟了。
环在课堂上的发言总是很响亮，有她在，整个课堂就显得生气勃勃。环总是表现得很快乐，很黏人。她会突然从身后抱住我的腰，会长时间地看我批改作业，会故意在走廊和我撞个满怀，会出其不意地从我的臂弯里钻出来。但是在举行少先队入队仪式的那天，她的父母双双缺席了，我想可能是身体不允许，可能是谋生太过艰难。当仪式进入到父母为自己孩子佩戴红领巾的环节时，无助的她涨红了脸。这时，我捧着红领巾站在她面前，说：“今天，老师就是你的妈妈，我帮你佩戴红领巾。”她哭了，我也哭了。孩子，不知道你以后会有怎样的路，但我会陪你慢慢向前走，我会是你生命成长中的一滴甘露。
教师的心要柔软，因为每一个孩子都是柔软的。他们弄翻碗筷，是因为想在你面前证明自己长大了;拖着鼻涕凑到你面前，是希望你温柔地帮他擦拭;扯你的裙子，是因为想亲近你却不知道怎么开口……看见问题，教师不要急着评价，细思之后，才发现这些简单的事情背后藏着多柔软的赤子之心。
爱蹲在桌下的涛
涛总喜欢蹲在桌下听课。于是，我和涛的妈妈相约放学时交流一下情况。涛的妈妈穿着快餐店的工作服站在校门口，才说了几句话，就泪眼迷蒙：丈夫中风瘫痪在床，自己靠打工支撑着家，家庭经济困难，时间不够分配，生活压力大……听着她的哭述，看着她的无奈，感受着她的悲伤，我的心好酸。终于知道涛为什么喜欢躲在桌下：或许是没有安全感，或许是自卑，或许是缺少管教，或许是什么都不懂……涛看到妈妈哭了，把头深深地埋在妈妈的腹部，因为他还够不着妈妈的怀抱。
第二天，我把涛抱在怀里，贴着他的小脸蛋问：“爸爸好点了吗？”他低着头，口齿含糊地回答。我本想说几句安慰话，但一句也说不出来，只是把他搂得更紧些，生怕他因为自卑而逃离我的怀抱……虽然涛还是喜欢躲在桌子下，但我不再干涉。因为我发现，躲在桌子底下的涛其实是会听课的。有一次，我用夸张的语气和动作示范朗诵儿歌《说话》。学生模仿着我的语气和动作，欢天喜地地读起来，整个教室都是快乐。突然，涛从桌子底下飞快地钻出来，大喊一声：“老师，再来一遍！”那声音是那么响亮和开心。渐渐地，涛开始坐到凳子上听课了。
一天，我们学习拼音“i”的四声，第二声特别难掌握。于是，我脱口而出：“咦，咦，咦，涛怎么不见了？”孩子们觉得这种记法特别好玩儿，齐声念着并哄堂大笑。涛“嗖”的一声从凳子上钻到了桌下，还对我做了一个委屈的鬼脸。我立刻知道自己错了，把他抱出来说：“我们是和你开了个玩笑，你别生气好吗？”他用手蒙着眼睛，轻轻地说：“我不喜欢这个玩笑。”“嗯，我们以后再也不开这样的玩笑了。”下课后，我赶紧到办公室拿了一块饼干，让他偷偷地塞在裤袋里，直到看到他的笑脸，才长长地舒了一口气。
随着时间的流逝，涛融入了我的工作和生活中：帮他擦脸上的脏东西，和他共读一本书，欣赏他的绘画作品，聊爸爸的变化……我想走进他的心，把他从孤独的暗室里带离。现在的涛，大方、开朗、积极、认真，和刚入学时判若两人，如同迟开的花朵悠然地绽放了。
教育是柔软的，为师者需具备柔软的情怀。教育需要看见，需要懂得，需要用一颗心感受另一颗心，需要放下不自觉的偏见和成见，把自身的理解力发挥到最大，从而让生命呈现出全部的丰富性。
怕晒黑的丽
“一沙一世界，一叶一如来”。正因为世界上没有两片完全相同的树叶，每个生命都有自己独特的个性，世界才变得丰富多彩。
那是个夏日的早晨，太阳很大，出操时间到了。丽悄悄走近我说：“老师，我的肚子有点不舒服。”丽是个可爱的姑娘，嘴甜如蜜，活泼好动。
“那就喝点热水，在教室里休息，不用出操了。”
“好。”丽回到座位想了片刻，又走到我身边，低声说：“老师，其实我没有不舒服，是妈妈叫我不要去出操，说太阳太大会晒黑的，那样就不漂亮了。”
“那么你看老师黑不黑？”我把手臂伸到她眼前。
她摸了摸，又把自己的胳膊和我的放在一起比了比，说：“蛮黑的。”
“那你觉得我难看吗？”
“你还是有点漂亮的。”
“哈哈……对呀，说明皮肤黑不一定就难看。”
“哈哈……那我明天就去出操。”
班里的学生来自不同的家庭，多元的价值观、人生观会让学生在成长路上变得迷茫。但学生是诚实的，是纯真的，他们的心灵就像一面镜子，需要教师用柔软的方式常常拂拭，拂去迷离的灰尘，让心灵每天都得到光亮的映照！
柴静在《看见》一书中写道：“要想看见，就要从蒙昧中睁开眼来。这才是最困难的地方，因为蒙昧就是我自身，像石头一样成了心里的坝。”教师要抛开蒙昧无知，抛开成人的复杂和偏见，去问问学生，听听他们的想法。如果懂得了学生，那将是最诗意的事情。当教师心中有爱，就能感觉到学生的心跳和体温，教育就会变得柔软，最终与他们“心心相印”。
（浙江省衢州市衢江区第一小学
喜欢黏人的环
虽然命运总喜欢捉弄人，但在关上一扇门的同时，一定会为你打开一扇窗。女孩环长得特别小巧，尤其是那双清澈透亮的眼睛，就像纯净世界的两扇窗。可是，她的妈妈竟然是个盲人，爸爸是个五十多岁的老实人，靠人力三轮车拉货为生，看上去满脸沧桑，以至于初见面时我误认为是环的爷爷。班级建立了微信群，可环的爸爸迟迟不加入。我突然想起开学那日，他拿着一个老年手机穿梭在教室里为孩子找座位，也就恍然大悟了。
环在课堂上的发言总是很响亮，有她在，整个课堂就显得生气勃勃。环总是表现得很快乐，很黏人。她会突然从身后抱住我的腰，会长时间地看我批改作业，会故意在走廊和我撞个满怀，会出其不意地从我的臂弯里钻出来。但是在举行少先队入队仪式的那天，她的父母双双缺席了，我想可能是身体不允许，可能是谋生太过艰难。当仪式进入到父母为自己孩子佩戴红领巾的环节时，无助的她涨红了脸。这时，我捧着红领巾站在她面前，说：“今天，老师就是你的妈妈，我帮你佩戴红领巾。”她哭了，我也哭了。孩子，不知道你以后会有怎样的路，但我会陪你慢慢向前走，我会是你生命成长中的一滴甘露。
教师的心要柔软，因为每一个孩子都是柔软的。他们弄翻碗筷，是因为想在你面前证明自己长大了;拖着鼻涕凑到你面前，是希望你温柔地帮他擦拭;扯你的裙子，是因为想亲近你却不知道怎么开口……看见问题，教师不要急着评价，细思之后，才发现这些简单的事情背后藏着多柔软的赤子之心。
爱蹲在桌下的涛
涛总喜欢蹲在桌下听课。于是，我和涛的妈妈相约放学时交流一下情况。涛的妈妈穿着快餐店的工作服站在校门口，才说了几句话，就泪眼迷蒙：丈夫中风瘫痪在床，自己靠打工支撑着家，家庭经济困难，时间不够分配，生活压力大……听着她的哭述，看着她的无奈，感受着她的悲伤，我的心好酸。终于知道涛为什么喜欢躲在桌下：或许是没有安全感，或许是自卑，或许是缺少管教，或许是什么都不懂……涛看到妈妈哭了，把头深深地埋在妈妈的腹部，因为他还够不着妈妈的怀抱。
第二天，我把涛抱在怀里，贴着他的小脸蛋问：“爸爸好点了吗？”他低着头，口齿含糊地回答。我本想说几句安慰话，但一句也说不出来，只是把他搂得更紧些，生怕他因为自卑而逃离我的怀抱……虽然涛还是喜欢躲在桌子下，但我不再干涉。因为我发现，躲在桌子底下的涛其实是会听课的。有一次，我用夸张的语气和动作示范朗诵儿歌《说话》。学生模仿着我的语气和动作，欢天喜地地读起来，整个教室都是快乐。突然，涛从桌子底下飞快地钻出来，大喊一声：“老师，再来一遍！”那声音是那么响亮和开心。渐渐地，涛开始坐到凳子上听课了。
一天，我们学习拼音“i”的四声，第二声特别难掌握。于是，我脱口而出：“咦，咦，咦，涛怎么不见了？”孩子们觉得这种记法特别好玩儿，齐声念着并哄堂大笑。涛“嗖”的一声从凳子上钻到了桌下，还对我做了一个委屈的鬼脸。我立刻知道自己错了，把他抱出来说：“我们是和你开了个玩笑，你别生气好吗？”他用手蒙着眼睛，轻轻地说：“我不喜欢这个玩笑。”“嗯，我们以后再也不开这样的玩笑了。”下课后，我赶紧到办公室拿了一块饼干，让他偷偷地塞在裤袋里，直到看到他的笑脸，才长长地舒了一口气。
随着时间的流逝，涛融入了我的工作和生活中：帮他擦脸上的脏东西，和他共读一本书，欣赏他的绘画作品，聊爸爸的变化……我想走进他的心，把他从孤独的暗室里带离。现在的涛，大方、开朗、积极、认真，和刚入学时判若两人，如同迟开的花朵悠然地绽放了。
教育是柔软的，为师者需具备柔软的情怀。教育需要看见，需要懂得，需要用一颗心感受另一颗心，需要放下不自觉的偏见和成见，把自身的理解力发挥到最大，从而让生命呈现出全部的丰富性。
怕晒黑的丽
“一沙一世界，一叶一如来”。正因为世界上没有两片完全相同的树叶，每个生命都有自己独特的个性，世界才变得丰富多彩。
那是个夏日的早晨，太阳很大，出操时间到了。丽悄悄走近我说：“老师，我的肚子有点不舒服。”丽是个可爱的姑娘，嘴甜如蜜，活泼好动。
“那就喝点热水，在教室里休息，不用出操了。”
“好。”丽回到座位想了片刻，又走到我身边，低声说：“老师，其实我没有不舒服，是妈妈叫我不要去出操，说太阳太大会晒黑的，那样就不漂亮了。”
“那么你看老师黑不黑？”我把手臂伸到她眼前。
她摸了摸，又把自己的胳膊和我的放在一起比了比，说：“蛮黑的。”
“那你觉得我难看吗？”
“你还是有点漂亮的。”
“哈哈……对呀，说明皮肤黑不一定就难看。”
“哈哈……那我明天就去出操。”
班里的学生来自不同的家庭，多元的价值观、人生观会让学生在成长路上变得迷茫。但学生是诚实的，是纯真的，他们的心灵就像一面镜子，需要教师用柔软的方式常常拂拭，拂去迷离的灰尘，让心灵每天都得到光亮的映照！
柴静在《看见》一书中写道：“要想看见，就要从蒙昧中睁开眼来。这才是最困难的地方，因为蒙昧就是我自身，像石头一样成了心里的坝。”教师要抛开蒙昧无知，抛开成人的复杂和偏见，去问问学生，听听他们的想法。如果懂得了学生，那将是最诗意的事情。当教师心中有爱，就能感觉到学生的心跳和体温，教育就会变得柔软，最终与他们“心心相印”。
（浙江省衢州市衢江区第一小学