【摘 要】
：
小学语文教育专业汉字教学中,蕴含着丰富的“课程思政”资源.在“课程思政”理念的引领下,打造汉字思政教学队伍.关于汉字教学思政资源,写字教学方面有汉字整体认知中的汉字自信、汉字结体中的和谐观等;书法教学方面有著名法帖《祭侄文稿》中的爱国情怀和坚贞气节、书论中的品格修养;文化浸润方面有古诗文经典中的爱国主义与民本思想、无产阶级革命家诗词文中的革命精神、名言警句中的教师职业信念等.汉字思政教学实施体系包括课堂教学、隐性教学和实践教学.
【机 构】
：
桂林师范高等专科学校 中文系,广西 桂林 541199
论文部分内容阅读
小学语文教育专业汉字教学中,蕴含着丰富的“课程思政”资源.在“课程思政”理念的引领下,打造汉字思政教学队伍.关于汉字教学思政资源,写字教学方面有汉字整体认知中的汉字自信、汉字结体中的和谐观等;书法教学方面有著名法帖《祭侄文稿》中的爱国情怀和坚贞气节、书论中的品格修养;文化浸润方面有古诗文经典中的爱国主义与民本思想、无产阶级革命家诗词文中的革命精神、名言警句中的教师职业信念等.汉字思政教学实施体系包括课堂教学、隐性教学和实践教学.
其他文献
作为高校服务社会的创新实践模式,义务教育学校委托高校管理是委托代理理论、义务教育优质均衡发展政策与薄弱学校现实困境共同驱动的产物.在主体与对象方面,具有专业资质与教育优势的支援单位履行托管职责,具备提升潜力与发展意愿的受援学校接受委托帮扶;在内容与形式方面,以义务教育学校办学质量全面提升为目标尝试多样化管理,在不改变办学性质与体制的前提下实行完全或部分委托管理;在保障与监督方面,设置专项经费保证委托高校管理工作顺利开展,以“捆绑式”考核与公开机制提升委托管理效能.从武汉市学校委托管理项目可知,义务教育学校
移风易俗作为国家治理和精神文明建设的一种手段,长期以来主要通过行政力量,用新的文化形式和风尚代替陈规陋俗,这样的推进路径存在着民意基础薄弱、手段过于生硬等明显不足.农村地区具有丰富的传统文化资源,确定传统文化的基本范畴和类型是利用其推动移风易俗的前提.在学理意义上,移风易俗与传统文化之间也有着清晰的内在逻辑关系.过去的移风易俗实践虽然也重视传统文化资源,但存在着资源不足、挖掘不够、滥用误用、主体对象错位等问题.要避免此类问题,未来的实践中可以积极探索移风易俗新路径,提炼传统文化精髓,选择好移易的时机,把握
《回响》这部小说以两个案件缠绕方式展开叙事,在大坑案的侦破和冉咚咚家庭夫妻感情危机事件的解决中,作家描写荒诞的社会生活,揭示病态的人性内容,呈现情感失序,欲望膨胀,金钱霸道.在对冉咚咚成功破案和其查探丈夫出轨的叙述中,作者塑造了一个复杂的女性干警形象.在社会人性病态的揭示中,在冉咚咚思维专制感情迷失的境况中,作者表达了其一贯的人生悲剧意识和对荒诞社会、人生的绝望感.小说由此显露了东西小说诗学的内涵.
爱尔兰动画电影《凯尔经的秘密》内部由一个象征结构支撑,此结构的支柱是女仙艾诗琳.艾诗琳这一形象又由大量的凯尔特神话、传说、故事及母题支撑,影片中艾诗琳的三种动物形态即鲑鱼、鹿、狼及其含义都可以在凯尔特文化中找到原型及答案.
伦理问题是张翎小说的重要症候,是人物悲剧命运的症结和自我救赎的钥匙.从当今世界伦理形态的核心——文化伦理来说,张翎笔下的人物具有鲜明的文化象征寓意,反映出当今世界和谐互补、交汇杂糅的伦理文化本质.张翎将人物置于伦理困境中反复考量道德与人性的张力,以传统伦理抵拒现代人性的沉沦,以五四运动个性解放、平等独立的伦理思想抵拒道德对人性的束缚.张翎将目光伸向历史的纵深处与大洋彼岸,寻求救赎的窗口,探索人的终极意义与苦难救赎的可能性.张翎的伦理思想与道德思考体现了她对社会的关怀与对至善人性的呼唤,对现代人格真善美的形
基于Python爬虫爬取的数据,文章采用文献计量分析法对过去40多年里CNKI和Google Scholar收录的壮语词汇研究相关文章共270篇进行量化分析.主要从总体趋势、研究投入情况、研究主题和文献引用情况四个维度进行多角度讨论,探讨国内外壮语词汇研究的基本现状,旨在为今后壮语和壮语词汇研究提供参考和可靠数据支持.
理想信念教育一直以来都是思想政治理论课教学的重点、难点问题.中国共产党百年党史蕴含着宝贵而丰富的理想信念教育资源,主要有丰富的理论资源、生动的实践经验以及伟大的精神力量,与思想政治理论课中关于理想信念教学的基本内容、教学目标、教学逻辑高度一致,对大学生确立科学崇高的理想信念具有昭示崇高价值、释疑解惑价值、导航增信价值.系统开发并充分利用中国共产党百年党史资源建构思想政治理论课线下、线上、实践三维立体课堂,有利于把中国共产党百年党史有效融入理想信念教学中,提升教学的说服力、引领力、亲和力、感染力,增强教学有
核心词是人类语言基本词汇中最稳定的部分,体现词汇的共性.现代涟水话作为官话分支,归属江淮官话洪巢片,其核心词个性特征鲜明.量化统计结果显示,涟水话与普通话核心词差异明显,前100核心词、后100核心词和200核心词的普方差异数分别为37条、58条和95条,差异率分别接近40％、60％和50％.前、后100核心词普方差异量分别占总差异量的39％和61％,后100核心词普方差异更加突出.核心词总体差异呈现明显的全异和多种局部相同类型的梯度级差分布态势.
在全球化不断深入发展的背景下,英语的实际运用能力,尤其是英语交际能力在社会中的作用不断增强.在互联网技术的支撑下,多模态教学模式运用于大学英语视听说教学势在必行.基于此,文章旨在探讨多模态教学融入大学英语视听说教学的有效途径.研究表明,在多模态教学模式的作用下,学生的视听说能力有着显著的提升,且教学效果要明显优于传统的教学方法.文章根据实验结果提出了以学生为中心、注重教学趣味性、教学内容丰富新颖的多模态视听说教学策略.
《平果壮族嘹歌》的英译对弘扬壮族文化有重要影响,然而此书的译介传播效果并不佳.文章基于哈罗德· 拉斯韦尔的5W传播理论,从译介主体、译介内容、译介途径、译介受众和译介效果五方面分析《平果壮族嘹歌》在译介传播上的得与失.基于此,文章提出相应的解决方案,探讨民族典籍译介有效传播的对策.