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在小学数学教学实践中为了增强学生的参与主动性,使学生能够成为课堂探究的主体角色,教师应该善于利用鼓励教育的形式,使学生能够在课堂学习实践中得到教师的鼓励并激发出课堂参与与学习的信心,为学生的主动学习提供积极的动力。为了使鼓励教育能够切实地融入小学数学的各个环节中去,使学生能够始终在教师的鼓励之下更加自信、积极地开展学习活动,教师应该对鼓励教育在课堂中的落实策略进行深入的探究与分析工作。