【摘 要】
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闲暇具有道德意蕴。高校闲暇德育表现为：闲暇时间充裕,闲暇质量低下;闲暇内涵明确,闲暇技能单一;闲暇动力强劲,闲暇指导缺位;闲暇自律明显,合作共赢低效。闲暇德育理念偏失,应
【机 构】
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广西师范大学政治与行政学院,桂林医学院,贺州学院
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闲暇具有道德意蕴。高校闲暇德育表现为：闲暇时间充裕,闲暇质量低下;闲暇内涵明确,闲暇技能单一;闲暇动力强劲,闲暇指导缺位;闲暇自律明显,合作共赢低效。闲暇德育理念偏失,应试教育惯性冲击,闲暇德育活动单一,交互德育主体缺失,是造成高校闲暇德育低效的原因。树立科学的闲暇价值观、挖掘闲暇德育资源、开展丰富多彩的闲暇德育活动、发挥闲暇德育主体的能动作用,是提高高校闲暇德育有效性的主要路径。
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