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【摘 要】英语是一门实用性的语言，最终目的是实现人与人之间的交流。交流主要在“听、说、读、写”四个方面表现，而其中的“说”又为交流的直接形式，那么口语在小学英语教学中就应被列为重点，教师应格外重视学生的口语能力，着重培养学生的口语能力。
【关键词】小学英语 口语 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.061
在全球化的今天，英语作为国际通用语言，掌握并熟练运用英语成为了如今要求学生掌握的必备素质，而口语也应作为小学英语教学过程中的重点。在教学过程中要为学生养成从小乐于开口说英语的习惯。
一、口语教学现状
（一）不重视口语、教学应试
根据笔者几年的小学英语教学经验，我发现目前小学英语教育注重听、读、写，而忽略了说。而其实说对于学生进行英语的学习也有非常重要的作用，说能够促进学生语感的形成，在读与说的过程中发出声音，刺激大脑形成反射，促进学生英语的学习。由于现今的考试分为听力和笔试，有些教师、学校为了提高成绩，在教学过程中便只进行听力、阅读、写作的教育，只是为了考试、为了高分进行教学，而忽略了不会出现在考试中的口语，而学生在小学时没有培养成开口说英语的习惯，那么在日后进行英语交流中就会出现巨大的问题。所以在小学英语教学中一定不要忽略对口语的教学。
（二）教学模式单一
教师依旧延续之前传统的教学方式，采取以课本为主，教师单方面进行知识的灌输，课堂是以老师为主的，强调最后的掌握，学生处于被动接收知识的地位，忽略了学习主体为学生，这样的课堂是死的、毫无生机的。这样的课堂往往无法吸引学生，甚至引起学生对该学科的反感。而一旦学生对英语这一科目产生厌倦，无论教师如何进行知识的灌输，都是无用的了。再者，笔者认为作为老师最基本的就是要就是热爱自己所教授的学科，并用自己的热情感染学生，使学生也爱上这門课。
（三）学生不敢于开口讲英语、发音不标准
有些学生不愿意开口讲英语，或许是怕别人嘲笑自己发音不标准，或许是不好意思开口，又或许是看到没有人开口，怕自己开口被认为是抢风头，不管是怎样的原因，都造成了学生不开口说英语的现状，如果学生因为觉得自己语音不标准而再也不张口，那么他就永远无法更正自己的口音，练就一副标准的腔调。因为口音的改正在于不断的开口练习，不断的纠正，不断的修正。只有敢于抓住每一次练习的机会，不在意别人的嘲笑，才能得到提高，得到改善。
二、改进教学方法
由于小学英语口语目前急需重视的现状，重视口语教学需要得到思维上的根本转变。重视口语的教学后便要着手改进口语教学方法，教学过程着重让学生张开嘴主动说英语，为学生创造一个需要用英语交流的课堂，并且让学生认识到开口说英语在英语的学习中占有重要地位，即使考试不予考核，口语也是英语学习的目的之一。下面谈几点如何进行口语教学。
（一）打造英语课堂
学习英语重要的是给学生一个学习英语的环境，让学生多听、多说、多用英语。运用才是学习语言的正途。这种环境既不可能由家庭提供（大部分情况），更不可能由社会提供，所以只有教师在课堂上才有可能提供给学生一个英语的环境，并且需要创设一个日常的具有实际作用的环境，所以教师在进行教学时可以多使用英文进行交流等等。要求学生用英文回答一些老师所提出的简单问题。尝试培养学生的口语能力，让学生能够进行简易的口语交流。
（二）小组学习
开展小组学习模式，以小组学习的方式给学生更多的练习口语表达的机会。本身练习口语的最佳方式就是开口练习，经常运用，教师可以在课上留一段时间给学生，并布置一个情景任务给学生，然后让学生在学习小组中进行情景模式对话，然后再以小组的形式进行汇报，进行小组之间的评选。在小组学习过程中不仅锻炼了学生的口语能力，也锻炼了学生的听力、理解能力、表达能力同时也促进了小组成员之间的合作精神。并且可以建议小组成员之间可以在下课或放假中进行交流学习，自己组织进行英语口语的练习。也可以组织在暑假联系多个小组进行英语口语的练习，既可以促进学生英语口语水平的提高，也可以促进同学之间的友谊，并能够激发学生对于英语的兴趣。
（三）创新教学方式
在这个强调创新的世界，不管是什么都需要创新，那么教学方式也必然要创新，创新教学方式以吸引学生，充分调动学生的积极性。只要学生有了学习的欲望，乐于学习了，那么学习效率也会变高。而创新便是为课堂带去一份新意，一份乐趣，所以说创新教学方法可以促进口语的教学。比如：平时布置一些有新意的作业，让学生朗读一篇英语短文，可以提前在家配好背景音乐录好，在课堂上进行展示，也可以选择在课堂上直接朗读进行展示。也可以举办一次英语演讲大赛，然后评选出优胜者，给予鼓励。在教学过程中可多结合多媒体，比如可以在讲课过程中穿插一些小短片，先播放一遍，然后让学生进行配音，既调动了学生的积极性，也让学生的口语水平在玩的过程中得以提高。以多种方法打造一个生动有趣的课堂来吸引学生。
（四）渲染课堂，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，一旦学生对口语产生兴趣，那么学好它便是一件水到渠成的事情了。教师在教学过程中一定要重视学生兴趣的激发，小学阶段，学生还处在一个好奇心旺盛的阶段，只要在教学过程中保持课堂的有趣、轻松，不过分严肃、古板，再辅以上一条中的创新教学方法，我相信激发学生的兴趣并不是一件难事。
三、注重总结经验，进行反思
笔者对于小学英语口语的教学还处于积累经验，不断反思，不断上升阶段。希望能够时时进行思考，创新教学方法，教学模式，在教学过程中进行观察，注意观察学生的反馈，从而对采取的教学方法进行总结，进而不断进行自我优化，实现自我提高。笔者今后将在小学英语教学中的重点将放在创设快乐课堂、激发学生兴趣、增加口语练习机会、提高学生口语水平几个方面。
四、结束语
虽然如今小学英语口语教学的局面不乐观，但口语的重要性正在慢慢被挖掘出来，我相信在不久的未来口语将会被列为教学的重点内容，小学英语口语的教学技巧也需要继续提高，但我相信只要充满热情，就一定会克服困难，提高学生的口语能力。让学生充分发挥自己的主观能动性，在教师所创设的快乐课堂中进行自我探索与不断深入。
【关键词】小学英语 口语 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.061
在全球化的今天，英语作为国际通用语言，掌握并熟练运用英语成为了如今要求学生掌握的必备素质，而口语也应作为小学英语教学过程中的重点。在教学过程中要为学生养成从小乐于开口说英语的习惯。
一、口语教学现状
（一）不重视口语、教学应试
根据笔者几年的小学英语教学经验，我发现目前小学英语教育注重听、读、写，而忽略了说。而其实说对于学生进行英语的学习也有非常重要的作用，说能够促进学生语感的形成，在读与说的过程中发出声音，刺激大脑形成反射，促进学生英语的学习。由于现今的考试分为听力和笔试，有些教师、学校为了提高成绩，在教学过程中便只进行听力、阅读、写作的教育，只是为了考试、为了高分进行教学，而忽略了不会出现在考试中的口语，而学生在小学时没有培养成开口说英语的习惯，那么在日后进行英语交流中就会出现巨大的问题。所以在小学英语教学中一定不要忽略对口语的教学。
（二）教学模式单一
教师依旧延续之前传统的教学方式，采取以课本为主，教师单方面进行知识的灌输，课堂是以老师为主的，强调最后的掌握，学生处于被动接收知识的地位，忽略了学习主体为学生，这样的课堂是死的、毫无生机的。这样的课堂往往无法吸引学生，甚至引起学生对该学科的反感。而一旦学生对英语这一科目产生厌倦，无论教师如何进行知识的灌输，都是无用的了。再者，笔者认为作为老师最基本的就是要就是热爱自己所教授的学科，并用自己的热情感染学生，使学生也爱上这門课。
（三）学生不敢于开口讲英语、发音不标准
有些学生不愿意开口讲英语，或许是怕别人嘲笑自己发音不标准，或许是不好意思开口，又或许是看到没有人开口，怕自己开口被认为是抢风头，不管是怎样的原因，都造成了学生不开口说英语的现状，如果学生因为觉得自己语音不标准而再也不张口，那么他就永远无法更正自己的口音，练就一副标准的腔调。因为口音的改正在于不断的开口练习，不断的纠正，不断的修正。只有敢于抓住每一次练习的机会，不在意别人的嘲笑，才能得到提高，得到改善。
二、改进教学方法
由于小学英语口语目前急需重视的现状，重视口语教学需要得到思维上的根本转变。重视口语的教学后便要着手改进口语教学方法，教学过程着重让学生张开嘴主动说英语，为学生创造一个需要用英语交流的课堂，并且让学生认识到开口说英语在英语的学习中占有重要地位，即使考试不予考核，口语也是英语学习的目的之一。下面谈几点如何进行口语教学。
（一）打造英语课堂
学习英语重要的是给学生一个学习英语的环境，让学生多听、多说、多用英语。运用才是学习语言的正途。这种环境既不可能由家庭提供（大部分情况），更不可能由社会提供，所以只有教师在课堂上才有可能提供给学生一个英语的环境，并且需要创设一个日常的具有实际作用的环境，所以教师在进行教学时可以多使用英文进行交流等等。要求学生用英文回答一些老师所提出的简单问题。尝试培养学生的口语能力，让学生能够进行简易的口语交流。
（二）小组学习
开展小组学习模式，以小组学习的方式给学生更多的练习口语表达的机会。本身练习口语的最佳方式就是开口练习，经常运用，教师可以在课上留一段时间给学生，并布置一个情景任务给学生，然后让学生在学习小组中进行情景模式对话，然后再以小组的形式进行汇报，进行小组之间的评选。在小组学习过程中不仅锻炼了学生的口语能力，也锻炼了学生的听力、理解能力、表达能力同时也促进了小组成员之间的合作精神。并且可以建议小组成员之间可以在下课或放假中进行交流学习，自己组织进行英语口语的练习。也可以组织在暑假联系多个小组进行英语口语的练习，既可以促进学生英语口语水平的提高，也可以促进同学之间的友谊，并能够激发学生对于英语的兴趣。
（三）创新教学方式
在这个强调创新的世界，不管是什么都需要创新，那么教学方式也必然要创新，创新教学方式以吸引学生，充分调动学生的积极性。只要学生有了学习的欲望，乐于学习了，那么学习效率也会变高。而创新便是为课堂带去一份新意，一份乐趣，所以说创新教学方法可以促进口语的教学。比如：平时布置一些有新意的作业，让学生朗读一篇英语短文，可以提前在家配好背景音乐录好，在课堂上进行展示，也可以选择在课堂上直接朗读进行展示。也可以举办一次英语演讲大赛，然后评选出优胜者，给予鼓励。在教学过程中可多结合多媒体，比如可以在讲课过程中穿插一些小短片，先播放一遍，然后让学生进行配音，既调动了学生的积极性，也让学生的口语水平在玩的过程中得以提高。以多种方法打造一个生动有趣的课堂来吸引学生。
（四）渲染课堂，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，一旦学生对口语产生兴趣，那么学好它便是一件水到渠成的事情了。教师在教学过程中一定要重视学生兴趣的激发，小学阶段，学生还处在一个好奇心旺盛的阶段，只要在教学过程中保持课堂的有趣、轻松，不过分严肃、古板，再辅以上一条中的创新教学方法，我相信激发学生的兴趣并不是一件难事。
三、注重总结经验，进行反思
笔者对于小学英语口语的教学还处于积累经验，不断反思，不断上升阶段。希望能够时时进行思考，创新教学方法，教学模式，在教学过程中进行观察，注意观察学生的反馈，从而对采取的教学方法进行总结，进而不断进行自我优化，实现自我提高。笔者今后将在小学英语教学中的重点将放在创设快乐课堂、激发学生兴趣、增加口语练习机会、提高学生口语水平几个方面。
四、结束语
虽然如今小学英语口语教学的局面不乐观，但口语的重要性正在慢慢被挖掘出来，我相信在不久的未来口语将会被列为教学的重点内容，小学英语口语的教学技巧也需要继续提高，但我相信只要充满热情，就一定会克服困难，提高学生的口语能力。让学生充分发挥自己的主观能动性，在教师所创设的快乐课堂中进行自我探索与不断深入。