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《全日制义务教育数学课程标准》指出：＂人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。＂这一理念就是承认个体存在差异，要关注每个学生个体，尊重个体的差异。
农村初中数学分层教学的实践与探索
【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准》指出：＂人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。＂这一理念就是承认个体存在差异，要关注每个学生个体，尊重个体
【机 构】
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安徽省怀远县唐店学校 安徽怀远 233400
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2015年28期
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