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文章从学生的主体地位、教与学的过程和经验、学生的个性差异三个方面入手，站在师生博弈的角度，对教学方法的设计及其效应进行了分析。
素质教育观念下教学方法设计与效应的博弈分析
【摘 要】
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文章从学生的主体地位、教与学的过程和经验、学生的个性差异三个方面入手，站在师生博弈的角度，对教学方法的设计及其效应进行了分析。
【机 构】
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广东工业大学建设学院,76177部队
【出 处】
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广东工业大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2003年B06期
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