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摘 要：高中政治教师在实际教学中，要具有较强的创新能力，才能完成教育目标。要通过创新手段，将生活经验融入政治教学中，才能有利于学生对政治课程进行理解与感悟。基于此，以下对新时期高中政治教师素养提升措施进行了探讨，以供参考。
关键词：高中政治教师;素养提升措施;探讨
引言
教师在素养上的建设和提升，对于整体上提高教师队伍的整体素质来讲至关重要。在日常的教学活动中，教师的一言一行都被学生放在眼里，所以教师的言谈举止和素养至关重要。政治教师在从事相关的教育活动当中，必须要重视自己的素养，采取有力的措施不断地提升自己的道德情操和规范自己的道德行为。教师的修养决定着该学校能否高质量地培养高中生。
一、提高思想政治课教师专业素养
教师是课堂教学活动的组织者、引导者和参与者，教师的知识水平、科研能力以及关注现实的程度，都会在一定程度上影响到课堂的教学效果，高中思想政治课教师也不例外。思政课教师必须要具备以下专业素养：必须具备终身学习的思想、开阔的理论视野和扎实的专业知识;始终把马克思主义基本理论与中国国情相结合，顺应时代的发展，积极参加各种有意义、有价值的学科培训和学术交流会，促使自身的知识得到完善与更新;具备全方位的学习思想，注重思政课与其他学科知识点的互通，并明确本学科知识点的理论范畴，在知识点上到达融会贯通的目的，促使思想政治教学实现整体性、科学性和系统性的教学要求。学术研究是提升教师自身理论水平的重要途径之一。
二、树立正确的教师职业观，加强师风师德的建设
老师的职业性质相对于其他行业来讲非常特殊，在很多人的心中都认为老师是一个非常神圣的职位，而且老师自身的一言一行都会在无形当中给自己的学生带来非常大的影响，所以在一定程度上学生的人生观和价值观也会受到老师的影响。高中阶段的政治老师不仅要教给学生更多专业上的知识，除此之外，老师身上还担负着非常重要的责任和使命，通过自身的素质感化可以引导学生树立一个科学正确的世界观和人生观。近些年来，老师的学校道德要求水准越来越高，所以老师首先要做到的就是要站在学生的角度去思考问题，和学生进行平等尊重的交流，要懂得用亲切和蔼的语言去关爱学生，真正地做到为人师表。除此之外，老师还需要对待每一个学生都保持着公平公正的原则和态度，不能戴着有色眼镜去看待学生。即便有些学生的政治成绩相对而言比较差，但是老师需要用同样的态度去对待他们，用言语去指导他们，更好地学习政治课。在日常的教学活动当中，如果老师能够用公平负责的态度，可以让学生喜欢上老师。
三、通过信息技术有效优化高中政治课堂教学
信息技术给高中政治课堂带来的影响是十分巨大的，现在大多数农村已经引进了信息技术教学方式，学校和教师就可以通过信息技术来完成对于课堂的日常管理以及课前的准备和课后的知识回顾与考核。对于教师来说，他们可以通过信息技术在课前进行有效的资源备课，通过一些图片和视频等多媒体影像资料将自身的备课方案变得更加生动和直观。
四、增强思想政治课教师立德树人的使命感
在高中德育中，思想政治课教师队伍发挥着重要力量，肩负着培养德才兼备、德智体美劳全面发展人的重要使命。思想政治课是“立德树人”和主流意识形态的主阵地，教师的意识形态将直接影响到“立德树人”根本任务的有效落实，所以学校必须要高度重视思想政治课教师的意识形态。首先，加强教育，开展各种各样的理论学习活动，把“立德树人”根本任务成为每一个思想政治课教师的指导思想，用德育内容武装教师的头脑。然后，加强疏导，对于身在青春期学生所常见的現实问题，为了有效提高问题的处理效率，及时加强对教师的学习培训，更新并丰富教师的知识储备，将当下优质的思想传递到学生群体中，并领会到“立德树人”的新思想，促使学生站稳政治立场，承担起“立德树人”根本任务的使命。
五、通过信息技术有效提高教师教学水平，更新教学知识
在农村信息技术环境下进行高中政治教学，能够优化教师自身的教学能力和教学水平。在信息技术环境之下，教师可以利用网络来了解高中政治的相关教学知识，并且可以通过网络学习一些新颖的、有效的教学方法。教师可以在信息网络的帮助下，发现自身教学方式的不足，学习科学的、正确的教学方式以完善自己的教学方式。同时教师还可以通过网络获取丰富的教学资料，更新和丰富自己的教学内容。教师可以通过网络资源多样化、获取便捷的特点来更新自身的教学知识。首先，教师要把教学过程中学生容易出现问题的知识点梳理出来，通过网络寻找解决问题的方案。以“走进文化生活”这一课为例，学生在上课时光听教师的理论讲解会感到十分枯燥。为解决此问题，教学时教师可以在网上搜集一些反映大众文化生活的短视频，介绍当下流行的大众文化生活，如手指舞、广场舞等。教师要让学生自行归类糟粕文化和优秀文化，教师还可以利用社交软件的便捷性让学生大胆发言，增加“话题大会”环节，让学生分析不同的文化生活产生的不同影响。例如，有的学生认为广场舞对生活有益，教师可以此为论题，让赞成此观点的学生与反对此观点的学生进行辩论。
结束语
在“立德树人”根本任务背景下，教师素养是落实学科核心素养培养的基本和前提，只有不断提升教师素养，才能保证学生的素质得以有效提升。教师素养主要在教学活动中体现，且对教学效果有着直接的影响，对学生心理素质发展影响重大。
参考文献：
[1]许军林.新课改背景下高中政治教师专业素养提升研究[J].亚太教育，2019（08）：189.
[2]李艳梅.核心素养视域下高中思想政治课教师学科素养提升研究[D].福建师范大学，2019.
[3]孙龙.新时代高中政治教师的素养[J].试题与研究，2018（31）：108.
关键词：高中政治教师;素养提升措施;探讨
引言
教师在素养上的建设和提升，对于整体上提高教师队伍的整体素质来讲至关重要。在日常的教学活动中，教师的一言一行都被学生放在眼里，所以教师的言谈举止和素养至关重要。政治教师在从事相关的教育活动当中，必须要重视自己的素养，采取有力的措施不断地提升自己的道德情操和规范自己的道德行为。教师的修养决定着该学校能否高质量地培养高中生。
一、提高思想政治课教师专业素养
教师是课堂教学活动的组织者、引导者和参与者，教师的知识水平、科研能力以及关注现实的程度，都会在一定程度上影响到课堂的教学效果，高中思想政治课教师也不例外。思政课教师必须要具备以下专业素养：必须具备终身学习的思想、开阔的理论视野和扎实的专业知识;始终把马克思主义基本理论与中国国情相结合，顺应时代的发展，积极参加各种有意义、有价值的学科培训和学术交流会，促使自身的知识得到完善与更新;具备全方位的学习思想，注重思政课与其他学科知识点的互通，并明确本学科知识点的理论范畴，在知识点上到达融会贯通的目的，促使思想政治教学实现整体性、科学性和系统性的教学要求。学术研究是提升教师自身理论水平的重要途径之一。
二、树立正确的教师职业观，加强师风师德的建设
老师的职业性质相对于其他行业来讲非常特殊，在很多人的心中都认为老师是一个非常神圣的职位，而且老师自身的一言一行都会在无形当中给自己的学生带来非常大的影响，所以在一定程度上学生的人生观和价值观也会受到老师的影响。高中阶段的政治老师不仅要教给学生更多专业上的知识，除此之外，老师身上还担负着非常重要的责任和使命，通过自身的素质感化可以引导学生树立一个科学正确的世界观和人生观。近些年来，老师的学校道德要求水准越来越高，所以老师首先要做到的就是要站在学生的角度去思考问题，和学生进行平等尊重的交流，要懂得用亲切和蔼的语言去关爱学生，真正地做到为人师表。除此之外，老师还需要对待每一个学生都保持着公平公正的原则和态度，不能戴着有色眼镜去看待学生。即便有些学生的政治成绩相对而言比较差，但是老师需要用同样的态度去对待他们，用言语去指导他们，更好地学习政治课。在日常的教学活动当中，如果老师能够用公平负责的态度，可以让学生喜欢上老师。
三、通过信息技术有效优化高中政治课堂教学
信息技术给高中政治课堂带来的影响是十分巨大的，现在大多数农村已经引进了信息技术教学方式，学校和教师就可以通过信息技术来完成对于课堂的日常管理以及课前的准备和课后的知识回顾与考核。对于教师来说，他们可以通过信息技术在课前进行有效的资源备课，通过一些图片和视频等多媒体影像资料将自身的备课方案变得更加生动和直观。
四、增强思想政治课教师立德树人的使命感
在高中德育中，思想政治课教师队伍发挥着重要力量，肩负着培养德才兼备、德智体美劳全面发展人的重要使命。思想政治课是“立德树人”和主流意识形态的主阵地，教师的意识形态将直接影响到“立德树人”根本任务的有效落实，所以学校必须要高度重视思想政治课教师的意识形态。首先，加强教育，开展各种各样的理论学习活动，把“立德树人”根本任务成为每一个思想政治课教师的指导思想，用德育内容武装教师的头脑。然后，加强疏导，对于身在青春期学生所常见的現实问题，为了有效提高问题的处理效率，及时加强对教师的学习培训，更新并丰富教师的知识储备，将当下优质的思想传递到学生群体中，并领会到“立德树人”的新思想，促使学生站稳政治立场，承担起“立德树人”根本任务的使命。
五、通过信息技术有效提高教师教学水平，更新教学知识
在农村信息技术环境下进行高中政治教学，能够优化教师自身的教学能力和教学水平。在信息技术环境之下，教师可以利用网络来了解高中政治的相关教学知识，并且可以通过网络学习一些新颖的、有效的教学方法。教师可以在信息网络的帮助下，发现自身教学方式的不足，学习科学的、正确的教学方式以完善自己的教学方式。同时教师还可以通过网络获取丰富的教学资料，更新和丰富自己的教学内容。教师可以通过网络资源多样化、获取便捷的特点来更新自身的教学知识。首先，教师要把教学过程中学生容易出现问题的知识点梳理出来，通过网络寻找解决问题的方案。以“走进文化生活”这一课为例，学生在上课时光听教师的理论讲解会感到十分枯燥。为解决此问题，教学时教师可以在网上搜集一些反映大众文化生活的短视频，介绍当下流行的大众文化生活，如手指舞、广场舞等。教师要让学生自行归类糟粕文化和优秀文化，教师还可以利用社交软件的便捷性让学生大胆发言，增加“话题大会”环节，让学生分析不同的文化生活产生的不同影响。例如，有的学生认为广场舞对生活有益，教师可以此为论题，让赞成此观点的学生与反对此观点的学生进行辩论。
结束语
在“立德树人”根本任务背景下，教师素养是落实学科核心素养培养的基本和前提，只有不断提升教师素养，才能保证学生的素质得以有效提升。教师素养主要在教学活动中体现，且对教学效果有着直接的影响，对学生心理素质发展影响重大。
参考文献：
[1]许军林.新课改背景下高中政治教师专业素养提升研究[J].亚太教育，2019（08）：189.
[2]李艳梅.核心素养视域下高中思想政治课教师学科素养提升研究[D].福建师范大学，2019.
[3]孙龙.新时代高中政治教师的素养[J].试题与研究，2018（31）：108.