【摘 要】
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体育教学过程中师生角色定位一直是学术界探讨的焦点。采用文献资料和逻辑分析法,对当前国际盛行的Mosston体育教学频谱理论进行解读和逻辑分析发现:教学内容和教学目标是决
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体育教学过程中师生角色定位一直是学术界探讨的焦点。采用文献资料和逻辑分析法,对当前国际盛行的Mosston体育教学频谱理论进行解读和逻辑分析发现:教学内容和教学目标是决定体育教学过程中师生关系和角色定位的关键因素;该频谱在应用于课程教学的准备、实施和评价3个阶段中,师生角色定位的变化以教学组织决策权的逐步转移为标志,分为以教师为主导和以学生为主导的两大类体育教学风格;进一步揭示了体育教学中师生角色关系是一个动态的变化过程。
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