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调查访问全国体院近百名体育教育专家,以课程与目标交互影响分析法,确定体育学院体育教育专业的培养总目标及子目标;研究课程对目标的支持程度;并通过计算课程对目标的支持率的大小,探讨教育目标可能实现的程度。研究结果表明,体育教育专业培养总目标具体化为4个目标和24个子目标,这些子目标基本上反映了现行的体育教育专业的知识与能力结构。同时通过课程与课程、课程与目标的交互效应分析,可以优化和评价课程体系,科学地确定每门课程的合理开课顺序,并可利用d值与t值的大小作为确定必修课、选修课的依据。