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摘 要：足球教学是我国小学体育课程教学中的薄弱环节，在新课程改革的条件下，素质教育得到进一步深化，足球教学工作也得到了教育部门的大力支持，取得了一定的成绩。随着小学体育课程改革的不断深化与推进，足球教学的快乐教学法不断得到实践，让足球教学不再单调，也充分调动了小学生学习的积极性。本文以小学足球教学为主要研究对象，分析快乐教学法在小学足球教学中的实践探究。
关键词：快乐教学法；小学足球教学；实践探析
我国足球事业正在逐步发展和进步中，足球投入也逐年提高，由此可看出我國政府及相关的体育教学部门对我国足球体育教学的关注，近几年，也产生了很多以足球为特色的小学学校。足球教学的主要目的是培养学生对于足球体育的热爱，了解并掌握足球运动的相关基础知识，培养学生足球运动的兴趣，突出学生个性，达到锻炼身体，提升心智的作用。然而，快乐教学法具有较强的实用性和趣味性，能够在足球教学中充分的培养学生的学习兴趣，提高其实践能力。
一、小学足球教育教学现状分析
足球运动作为世界第一大运动，有其独特的魅力。足球运动的发展不仅反应当地足球人才的数量，同时也反映着经济、人文等方面的发展水平。小学生正处于心智开发的初期阶段，对于社会的认知能力还不够强，所以需要在教学教学中不断进行引导，提升他们的自信心与进取心。
（一）足球教育教学积极性不高
现阶段，在我国小学足球教育教学过程中，教师的教学引导不能够很好的调动学生学习的积极性，这影响着小学足球教学目标的实现。所以在小学足球教学中引入了快乐教学法，其目的主要是节省足球教学时间，在游戏中设置相关的教学内容，重视游戏的技术化和方法化，同时能够提升学生学习足球知识的积极性。
（二）外部环境和氛围缺失
大部分家长看重的都是学习成绩，要求学生一心只读圣贤书，而忽略了他们身体素质的良性发展。外界没有创造一个良好的适于对学生进行足球思想教育的环境，即缺失足球教学的外部环境和氛围。
（三）校园足球运动体系缺乏
由于校领导对足球教学的错误理念，影响足球在小学生阶段的普及工作，使得以足球为特色的小学不能按照相关的足球教学培训文件执行，也没有结合校园的现状，构建符合本校实际情况的足球运动体系。
二、快乐教学法在小学足球教学中的应用效果分析
在小学足球教学过程中，要充分借用快乐教学法，提升足球教学质量。现主要从以下三个方面分析快乐教学法在小学足球教学中的应用。
（一）促进师生间的交流
小学生的学习性格较为明显，容易在学习过程中产生情绪，所以，作为教师应该学会控制学生的情绪，确保学生保持积极阳光的学习心态。足球教学知识丰厚，在课堂理论知识教学过程中，学生难免会提出各种疑惑，教师应耐心进行相应的解答，并与其进行积极的交流；部分足球意识较差的学生，在课外进行运球训练的过程中，往往因为嫌累等自身原因，不愿进行更多有球训练，这时教师应积极与其进行交流，并能够鼓励学生，让其学会掌握运动的方法，从而再次调动练球的积极性。
（二）培养学生的团队意识
从足球运动自身分析，与其他小球类运动项目相比较，足球更加讲求的是整体运动能力的体现，即团队作战的意识。个人能力与集体意识的整体提升是足球运动的核心。如在足球教学过程中的进攻讲解时，后卫队员要积极拼抢、中场球员要善于拿球并传球、前场球员要积极跑动，拉出空间，随时接球打门。这一系列的进攻战术都需要整体的配合，所以在足球教学中，可以利用营造快乐的教学氛围，对足球的战术进行讲解，培养学生团队作战意识，使得学生在学习和生活中学会为别人着想。
（三）应用游戏化教学，快乐教学法得以实现
游戏是小学生最喜爱的教学方式，也是一种社会实践类型，能够合理利用人们好胜心理，减轻人们的生活压力，有效缓解生活节奏。从体育的发展历程来看，其竞技活动属于游戏的一种，竞技活动的若干准则也都来源于体育。因此，在小学足球教学中，教师完全可以利用游戏化的教学方式，通过游戏环节来有效的实现小学足球教学的目标。游戏教学化教学也是快乐教学法得以实现的重要载体。如在足球教学过程中，可以选择足球场地的中圈为活动区域，让学生围站在中圈线上，任意选定两名同学，让其在中圈内对任意落地的球进行拼抢，其余同学传递皮球，让足球处于不断运动的状态，如果足球被中圈的同学断掉的话，则传球者被淘汰。
此外，在小学足球教学过程中，采用游戏化教学，实现快乐教学法的充分运用，保证学生对足球教学内容的充分理解并掌握，体会到足球运动的乐趣。在游戏教学过程中，要注意严格把控课堂节奏和气氛，适时调整足球教学课堂的节奏与效率，同时教师应注意游戏化教学的度，把握适当的游戏教学程度，从而为实现快乐教学法在足球教学中的有效性而服务。
综上所述，在小学足球教学过程中，教师应该将足球教学看作是玩球教学，适当把控快乐教学法在足球教学中的度，建立健全的快乐教学法足球教学的规章制度，并严格执行，这样才能保证快乐教学法在足球教学中的实践效果。在小学足球教学中，教师应积极贯彻快乐教学法教学方针，可选择利用游戏化的教学方式，进行有效的传球训练，通过快乐教学法的实施，培养学生团队意识，激发学生对足球运动的热爱，从而提高小学足球教学的实效性。
参考文献：
[1]董汉奇.快乐教学法在足球教学中的研究[J].长春理工大学学报，2012（6）：230-231.
[2]杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012（27）：297-298.
[3]郑静.快乐教学法在小学足球中的实践[J].文学教育（中），2012（11）：137.
作者简介：陈开盛，桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学。
关键词：快乐教学法；小学足球教学；实践探析
我国足球事业正在逐步发展和进步中，足球投入也逐年提高，由此可看出我國政府及相关的体育教学部门对我国足球体育教学的关注，近几年，也产生了很多以足球为特色的小学学校。足球教学的主要目的是培养学生对于足球体育的热爱，了解并掌握足球运动的相关基础知识，培养学生足球运动的兴趣，突出学生个性，达到锻炼身体，提升心智的作用。然而，快乐教学法具有较强的实用性和趣味性，能够在足球教学中充分的培养学生的学习兴趣，提高其实践能力。
一、小学足球教育教学现状分析
足球运动作为世界第一大运动，有其独特的魅力。足球运动的发展不仅反应当地足球人才的数量，同时也反映着经济、人文等方面的发展水平。小学生正处于心智开发的初期阶段，对于社会的认知能力还不够强，所以需要在教学教学中不断进行引导，提升他们的自信心与进取心。
（一）足球教育教学积极性不高
现阶段，在我国小学足球教育教学过程中，教师的教学引导不能够很好的调动学生学习的积极性，这影响着小学足球教学目标的实现。所以在小学足球教学中引入了快乐教学法，其目的主要是节省足球教学时间，在游戏中设置相关的教学内容，重视游戏的技术化和方法化，同时能够提升学生学习足球知识的积极性。
（二）外部环境和氛围缺失
大部分家长看重的都是学习成绩，要求学生一心只读圣贤书，而忽略了他们身体素质的良性发展。外界没有创造一个良好的适于对学生进行足球思想教育的环境，即缺失足球教学的外部环境和氛围。
（三）校园足球运动体系缺乏
由于校领导对足球教学的错误理念，影响足球在小学生阶段的普及工作，使得以足球为特色的小学不能按照相关的足球教学培训文件执行，也没有结合校园的现状，构建符合本校实际情况的足球运动体系。
二、快乐教学法在小学足球教学中的应用效果分析
在小学足球教学过程中，要充分借用快乐教学法，提升足球教学质量。现主要从以下三个方面分析快乐教学法在小学足球教学中的应用。
（一）促进师生间的交流
小学生的学习性格较为明显，容易在学习过程中产生情绪，所以，作为教师应该学会控制学生的情绪，确保学生保持积极阳光的学习心态。足球教学知识丰厚，在课堂理论知识教学过程中，学生难免会提出各种疑惑，教师应耐心进行相应的解答，并与其进行积极的交流；部分足球意识较差的学生，在课外进行运球训练的过程中，往往因为嫌累等自身原因，不愿进行更多有球训练，这时教师应积极与其进行交流，并能够鼓励学生，让其学会掌握运动的方法，从而再次调动练球的积极性。
（二）培养学生的团队意识
从足球运动自身分析，与其他小球类运动项目相比较，足球更加讲求的是整体运动能力的体现，即团队作战的意识。个人能力与集体意识的整体提升是足球运动的核心。如在足球教学过程中的进攻讲解时，后卫队员要积极拼抢、中场球员要善于拿球并传球、前场球员要积极跑动，拉出空间，随时接球打门。这一系列的进攻战术都需要整体的配合，所以在足球教学中，可以利用营造快乐的教学氛围，对足球的战术进行讲解，培养学生团队作战意识，使得学生在学习和生活中学会为别人着想。
（三）应用游戏化教学，快乐教学法得以实现
游戏是小学生最喜爱的教学方式，也是一种社会实践类型，能够合理利用人们好胜心理，减轻人们的生活压力，有效缓解生活节奏。从体育的发展历程来看，其竞技活动属于游戏的一种，竞技活动的若干准则也都来源于体育。因此，在小学足球教学中，教师完全可以利用游戏化的教学方式，通过游戏环节来有效的实现小学足球教学的目标。游戏教学化教学也是快乐教学法得以实现的重要载体。如在足球教学过程中，可以选择足球场地的中圈为活动区域，让学生围站在中圈线上，任意选定两名同学，让其在中圈内对任意落地的球进行拼抢，其余同学传递皮球，让足球处于不断运动的状态，如果足球被中圈的同学断掉的话，则传球者被淘汰。
此外，在小学足球教学过程中，采用游戏化教学，实现快乐教学法的充分运用，保证学生对足球教学内容的充分理解并掌握，体会到足球运动的乐趣。在游戏教学过程中，要注意严格把控课堂节奏和气氛，适时调整足球教学课堂的节奏与效率，同时教师应注意游戏化教学的度，把握适当的游戏教学程度，从而为实现快乐教学法在足球教学中的有效性而服务。
综上所述，在小学足球教学过程中，教师应该将足球教学看作是玩球教学，适当把控快乐教学法在足球教学中的度，建立健全的快乐教学法足球教学的规章制度，并严格执行，这样才能保证快乐教学法在足球教学中的实践效果。在小学足球教学中，教师应积极贯彻快乐教学法教学方针，可选择利用游戏化的教学方式，进行有效的传球训练，通过快乐教学法的实施，培养学生团队意识，激发学生对足球运动的热爱，从而提高小学足球教学的实效性。
参考文献：
[1]董汉奇.快乐教学法在足球教学中的研究[J].长春理工大学学报，2012（6）：230-231.
[2]杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012（27）：297-298.
[3]郑静.快乐教学法在小学足球中的实践[J].文学教育（中），2012（11）：137.
作者简介：陈开盛，桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学。