【摘 要】
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近年来,在培养学生核心素养过程中,国家越来越重视中华优秀传统文化教育的作用.具有社会参与能力是培养学生核心素养的最终目标.社会参与包括责任担当、国家认同和实践创新能力,而这些都能从中华优秀传统文化中找到相应的涵育理论和文化支撑.中华优秀传统文化教育以重德修身为基始,涵育学生担当责任的能力;以爱国思想为纲领,坚定学生国家认同的信念;以尊重劳动为基础,培养学生的实践创新精神,这些都是最终培养对社会有用的人的重要元素.
【机 构】
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广东第二师范学院 文学院,广州510303
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近年来,在培养学生核心素养过程中,国家越来越重视中华优秀传统文化教育的作用.具有社会参与能力是培养学生核心素养的最终目标.社会参与包括责任担当、国家认同和实践创新能力,而这些都能从中华优秀传统文化中找到相应的涵育理论和文化支撑.中华优秀传统文化教育以重德修身为基始,涵育学生担当责任的能力;以爱国思想为纲领,坚定学生国家认同的信念;以尊重劳动为基础,培养学生的实践创新精神,这些都是最终培养对社会有用的人的重要元素.
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