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摘 要：新时期下的中国传统式教育应该需要不断地实践探索与创新。应党中央的指示要求，在21世纪的教育改革中“立德树人”和大力发展素质教育应放在首位。作为教育工作者，不但要努力提高自己的业务水平，爱岗敬业，还要树立正确的人才观。不让学生被唯一的成绩论束缚住，注意学生的全面发展和努力发掘每个学生优秀的品质，以此提高教学质量，培养全能型人才。
关键词：实践探索；立德树人；素质教育
《管子·权修》中有云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”人都说“十年树木，百年树人”，在新时期的发展中，党中央仍然强调要坚持以育人为本的根本任务，重点要转变为“立德树人”。因此，广大的教育工作者也要转变自己的观点，要提高德育方面的实效性，要加强自己的德育理念，积极地正确地引导学生，使其树立正确的三观，尽自己的全力为社会主义培养出德智体全面发展的接班人。同时也要让广大的中小学生对中华民族的历史和未来有正确的认识。我认为只有青少年养成爱国主义，对自己祖国有了认同感、归属感，才可以形成良好品德，这二者是密不可分息息相关的。
一、 立德树人应包括以下几点任务
（一） 德教为先，立德树人
常言道：树人先树品，立人先立德。对于教育工作者来说，最重要、最根本的就是德育教育。一个孩子成绩再优异，但是在品德上有原则性的问题，那也是于社会无益，更有甚者还会危害社会。如果在孩子受教育时期，教育工作者没有重视孩子的品德思想，那么这个教育工作者一定是失敗的。当然教育工作者也必须要以身作则立好师德，以自己的品质魅力去引导学生。身正当为典范，学高则为师，我想这才是当代老师最好的风范吧。
（二） 健全学生人格，培养青少年积极乐观心态
作为教育工作者在新时期的教育改革中，一定要提出准确的教育目标和制定一套合理的教学方案。最重要的是在课堂上要注意观察学生，注意发现和寻找学科中隐藏的关于人格教育的资源。把隐藏的教学资源与显性教学结合起来，把知识教授给学生的同时也让他们得到人格的培养。
（三） 积极打造新时期学生的素质教育
要想立德树人，我认为最少不了的便是大力发展素质教育，教育是人的全面发展得以实现的重要途径，同时社会和人的发展的最高目标便是素质得到提高。因此，教育工作者与领导者要坚持教育和自我教育相统一、社会实践和政治理论相统一、教书和育人相统一、改进创新和传承优良相统一，从而可以培养出有道德、遵纪律、守法度、有文化的社会主义接班人。
二、 立德树人的具体实践措施包括以下几点
（一） 在教学工作中，树班风和学风是立德树人的第一步
班级成员的言行习惯都可以表现为班风，每个班级都有自己独特的风貌，这便是这个班级的班风。好的班风一旦形成，便自然而然以一种无形的力量影响着群体里的每一个人，班级的整体形象也可以从班风中反映出来。因此，我们要树立良好的班风。而班风建设的成败关键在于学风的建设。首先，教育工作者要培养中小学生养成良好的学习习惯（听课习惯，巩固复习习惯，作业习惯，读书习惯）。其次，要做好考试前的鼓励工作和宣传工作，以及考试后的总结工作。再次，要关注学生之间的人际关系是否和谐，还要多多关注后进生，做好他们的转化工作，让每个同学都可以是学风班风的带头人。最后，要树立守纪文明的风气，积极引导学生有集体思想和做小主人的责任感，要明白集体荣誉和个人的荣誉紧密相连，从而让学生重视学风班风的建设。
（二） 在班级中开展一帮一带的互助学习模式
教育工作者要在平常的教学中开展一帮一带的模式，尺有所短，寸有所长，在学习中不但可以让先进学生帮助后进学生，也要努力发掘后进生的优点，以优秀的学生干部牵头，使大家都可以得到帮助，同时也收获帮助人的乐趣。
（三） 构造心灵的阶梯，开展活动，让学生感受家庭父母之爱
教育工作者要着重关注留守儿童，所谓立德树人，其中关爱学生的成长可以说是重中之重。学校可以积极地通过信息中心，使留守儿童经常与父母短信联系或通电话，也可以提前与父母沟通，让孩子们跟他们进行视频聊天，使孩子们感受到家庭的温暖学校的关爱。同时也可以利用周末课外活动的时间，带领孩子们去附近的公园游玩、做游戏等。青少年最重要的是身心愉快，坚决打消他们因为是留守儿童就低人一等的思想，让他们更加快乐，更加无忧无虑地学习生活。
（四） 教育工作者要树立自己的教育理想
所谓“立德树人”，教育工作者身上的担子是很重的，这就要求我们首先要树立自己的教育理想——让每个孩子都成为有用之才。虽然每个家庭每个孩子的家庭背景、智力水平、目标理想都不尽相同，但是我们一定要保证每个孩子都可以受到良好的教育和平等的关爱，这便要求教育工作者做到因材施教，有教无类。孩子日后的成才，才是教育事业真正的成功。
三、 总结
“十年树木，百年树人”，教育从来都是中华民族传承和发展的根本，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。我们必将努力成为一名合格的教育工作者，使每个孩子的才能都可以得到发展，更要积极响应党中央的指示：育人为本，德育为先，在当下这个最好的时代，使优秀的民族精神与时代精神得到传承。要使青少年的内心深处有强大的道德支撑和崇高的理想，这才应该是立德树人实践研究的最终目的。
参考文献：
[1]何世珠.完善小学体育立德树人实践的对策研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C]，2018，05.
[2]付晓玲.思想政治课“立德树人”根本任务的路径研究[D].安徽工程大学，2017.
[3]李萌.中小学体育德育现状和对策研究[D].上海师范大学，2015.
作者简介：
李培虎，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县苏武镇教学辅导站。
关键词：实践探索；立德树人；素质教育
《管子·权修》中有云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”人都说“十年树木，百年树人”，在新时期的发展中，党中央仍然强调要坚持以育人为本的根本任务，重点要转变为“立德树人”。因此，广大的教育工作者也要转变自己的观点，要提高德育方面的实效性，要加强自己的德育理念，积极地正确地引导学生，使其树立正确的三观，尽自己的全力为社会主义培养出德智体全面发展的接班人。同时也要让广大的中小学生对中华民族的历史和未来有正确的认识。我认为只有青少年养成爱国主义，对自己祖国有了认同感、归属感，才可以形成良好品德，这二者是密不可分息息相关的。
一、 立德树人应包括以下几点任务
（一） 德教为先，立德树人
常言道：树人先树品，立人先立德。对于教育工作者来说，最重要、最根本的就是德育教育。一个孩子成绩再优异，但是在品德上有原则性的问题，那也是于社会无益，更有甚者还会危害社会。如果在孩子受教育时期，教育工作者没有重视孩子的品德思想，那么这个教育工作者一定是失敗的。当然教育工作者也必须要以身作则立好师德，以自己的品质魅力去引导学生。身正当为典范，学高则为师，我想这才是当代老师最好的风范吧。
（二） 健全学生人格，培养青少年积极乐观心态
作为教育工作者在新时期的教育改革中，一定要提出准确的教育目标和制定一套合理的教学方案。最重要的是在课堂上要注意观察学生，注意发现和寻找学科中隐藏的关于人格教育的资源。把隐藏的教学资源与显性教学结合起来，把知识教授给学生的同时也让他们得到人格的培养。
（三） 积极打造新时期学生的素质教育
要想立德树人，我认为最少不了的便是大力发展素质教育，教育是人的全面发展得以实现的重要途径，同时社会和人的发展的最高目标便是素质得到提高。因此，教育工作者与领导者要坚持教育和自我教育相统一、社会实践和政治理论相统一、教书和育人相统一、改进创新和传承优良相统一，从而可以培养出有道德、遵纪律、守法度、有文化的社会主义接班人。
二、 立德树人的具体实践措施包括以下几点
（一） 在教学工作中，树班风和学风是立德树人的第一步
班级成员的言行习惯都可以表现为班风，每个班级都有自己独特的风貌，这便是这个班级的班风。好的班风一旦形成，便自然而然以一种无形的力量影响着群体里的每一个人，班级的整体形象也可以从班风中反映出来。因此，我们要树立良好的班风。而班风建设的成败关键在于学风的建设。首先，教育工作者要培养中小学生养成良好的学习习惯（听课习惯，巩固复习习惯，作业习惯，读书习惯）。其次，要做好考试前的鼓励工作和宣传工作，以及考试后的总结工作。再次，要关注学生之间的人际关系是否和谐，还要多多关注后进生，做好他们的转化工作，让每个同学都可以是学风班风的带头人。最后，要树立守纪文明的风气，积极引导学生有集体思想和做小主人的责任感，要明白集体荣誉和个人的荣誉紧密相连，从而让学生重视学风班风的建设。
（二） 在班级中开展一帮一带的互助学习模式
教育工作者要在平常的教学中开展一帮一带的模式，尺有所短，寸有所长，在学习中不但可以让先进学生帮助后进学生，也要努力发掘后进生的优点，以优秀的学生干部牵头，使大家都可以得到帮助，同时也收获帮助人的乐趣。
（三） 构造心灵的阶梯，开展活动，让学生感受家庭父母之爱
教育工作者要着重关注留守儿童，所谓立德树人，其中关爱学生的成长可以说是重中之重。学校可以积极地通过信息中心，使留守儿童经常与父母短信联系或通电话，也可以提前与父母沟通，让孩子们跟他们进行视频聊天，使孩子们感受到家庭的温暖学校的关爱。同时也可以利用周末课外活动的时间，带领孩子们去附近的公园游玩、做游戏等。青少年最重要的是身心愉快，坚决打消他们因为是留守儿童就低人一等的思想，让他们更加快乐，更加无忧无虑地学习生活。
（四） 教育工作者要树立自己的教育理想
所谓“立德树人”，教育工作者身上的担子是很重的，这就要求我们首先要树立自己的教育理想——让每个孩子都成为有用之才。虽然每个家庭每个孩子的家庭背景、智力水平、目标理想都不尽相同，但是我们一定要保证每个孩子都可以受到良好的教育和平等的关爱，这便要求教育工作者做到因材施教，有教无类。孩子日后的成才，才是教育事业真正的成功。
三、 总结
“十年树木，百年树人”，教育从来都是中华民族传承和发展的根本，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。我们必将努力成为一名合格的教育工作者，使每个孩子的才能都可以得到发展，更要积极响应党中央的指示：育人为本，德育为先，在当下这个最好的时代，使优秀的民族精神与时代精神得到传承。要使青少年的内心深处有强大的道德支撑和崇高的理想，这才应该是立德树人实践研究的最终目的。
参考文献：
[1]何世珠.完善小学体育立德树人实践的对策研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C]，2018，05.
[2]付晓玲.思想政治课“立德树人”根本任务的路径研究[D].安徽工程大学，2017.
[3]李萌.中小学体育德育现状和对策研究[D].上海师范大学，2015.
作者简介：
李培虎，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县苏武镇教学辅导站。