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通过文献整理、理论分析和行为事件访谈,初步提出教学型大学教师教学学术结构模型,对十二所教学型大学进行抽样调查,采用项目分析、探索性和验证性因素分析得出教学型大学教师教学学术五因子结构：教学交流、教学研究、教学自主、知识和学术观念;编制的教学型大学教师教学学术问卷,信度和效度良好,适合用来分析我国教学型大学教师教学学术的特征状况.用该问卷进行抽样调查发现：教学型大学教师教学学术五因素水平都不高;男教师教学交流水平显著高于女教师;35岁及以下教师在教学研究水平上显著高于46岁及以上教师的水平;博士研究生在学术