【摘 要】从中国教育部，将“德智体育”全面发展扩展成为“德智体育美”全面发展，美育就成为教育中重要一环，审美教育也就提高了一定的高度，成为美术中的重要课程。而小学的美术起着启蒙的作用，则审美教育就显得尤为重要。新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能训练，而成长为一种文化的学习，生活技能的学习。本文主要介绍我国目前小学美术教育中存在的问题，希望能够为广大师生启示。
　　【关键词】小学美术 审美教育 问题反思
　　一、审美教育缺乏系统性。
　　因为审美教育是近年来才刚刚出现的一种教育模式，没有系统的教学案例可以参考，所以大多数的老师都是“摸着石头过河”，在这个过程中问题出现也是不可避免的。也是因为审美教育没有形成体系，所以大多数的学校也没有引起重视，认为是一个可有可无的课程。也正是这种不重视，导致审美教育进步比较慢，这样反而就形成了一个“恶性循环”。在这个“恶性循环”里面，学生成了最大的受害者。
　　二、审美教育缺少课程说明。
　　审美教育方面很少有相关的书籍，即使有，也是泛泛而谈，没有准确的课程模板。导致很多老师都是凭借自己的教学经验进行教学，在这个过程中会出现不适应的状况，导致审美教育的失败。严重打击了老师、学生、家长的积极性。但是如果我们能够认识到这是一个新鲜事物必须经历的过程，增加信心，那么审美教育形成规模也是指日可待的。这需要教育家、老师、家长、社会的共同努力。从审美教育的重要性出发，加大对审美教育的投资，让它成为我们小学时期的一门重要课程。在这个数学、英语“当道”的时代，审美教育想要从其中“分一杯羹”，还需要长时间的努力和实践。
　　三、审美教育文化的不适应性。
　　因为审美教育是从国外引进的，是我们像西方学习的一个典范。所以在此过程中，很多老师都是参考国外的一些文献、一些国外的案例。但是在多数人没有注意到中西方文化的差异和教育体系的不同。这样就造成了教育方法不适应，甚至出现排斥的现象。就像是我们移植器官一样，一旦不适应，反而会造成更大的危害。
　　四、同学们对审美教育不理解。
　　很多同学没有听说过审美教育，所以对其作用和功能并不理解，这样重视程度就不够。甚至把审美教育当成了一个可以玩耍的科目，这样就违背了审美教育的初衷。
　　审美到底是什么，只是颜色的选择与搭配，只是东西好坏的判断吗？并不是这样，审美教育也包括价值观的教育。现代很多年轻人根本就不理解什么才是真正的价值观，“拜金主义”、“外貌主义”等等。而培养学生们的价值观要从小学开始，从小就要树立正确的审美观念，知道什么才是真正的美，避免追求外貌的美而丢失了自己。
　　五、审美教育仅仅局限在课堂，而没有真正进入同学们的生活。
　　审美教育现在还只是理论，所以大多数学生接触它只能是在课堂上。但是审美是一种生活经历和生活能力，如果不加以使用的话，那么只能是“纸上谈兵”，永远不能起到真正的效果。所以要将审美教育生活化突出其生活的作用。
　　总结：审美教育还需要不断尝试，不断扫清亲近道路上的障礙，最终发挥其真正作用。
　　【参考文献】
　　[1]马滢.激发美术兴趣，培养审美能力[J].读写算：教育教学研究，2011（22）