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目前,国内外的研究中通常把学习后进生的具体标准界定为:情绪消极,不思进取,品德修养与一般学生存在较大差距,在行为上多次违反中小学生守则与社会行为准则,存在较多与学生身份不相符的问题行为,学习成绩不佳,且成绩大大低于自己的智力水平。那么,“后进生”的形成究竟由哪些因素构成的呢?在此,笔者从以下几个方面进行分析探究。