论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 体育课在学生的成长和发展中起到非常重要的作用，然而，随着社会的发展和进步，独生子女学生的增多，学生怕辛苦、不愿上体育课，对上体育课失去了兴趣。本文就如何改进教学方法、手段，如何培养和激发学生学习兴趣，谈一下做法和思考。
关键词 体育教学 兴趣培养 兴趣激发
兴趣是指一个人力求认识掌握某种事物，参与某种活动并有情绪色彩的心理倾向，是学习中最重要、活跃的因素。它直接影响学习活动的进程，而且与学习效果成正比关系。
学生既是教育的客体，也是学习的主体，他们对上体育课缺乏兴趣的原因有哪些？具体原因有：1.教学内容过于简单且“死板”不能满足学生的求知欲；2.教学方法过于单调，不能激发学生的兴趣；3.缺乏理论的学习，对体育的功能缺乏正确的认识。那么如何培养和激发中学生对上体育课的兴趣呢？我认为应做到以下几点：
一、教学应以“教”的兴趣感染学生“学”的兴趣
首先，教师要有对上体育课的兴趣，带着强烈的事业心和浓厚的兴趣从事体育教学工作。在生活中，不要把不好的情绪带到课堂上，反而要精神百倍，给学生一种蓬勃向上的感染力。
二、利用创新性、灵活性的教法，培养和激发学生的兴趣
在中学体育教学中，我认为，应按照大纲的精神和范围，因地制宜地选择适合本校学生特点的项目，内容安排难易适度，且要求教学内容是学生经过一定努力能掌握的。同时，也考虑到水平较差学生也能跟上教学要求，使学生都能获得学习上的满足感。如传统优势项目可适当增加课时，在重视学生素质全面发展的前提下，培养学生的特长。充分发挥现有场地、器材的最大效能，利用橡皮筋上跳远课，跳高课和田径的掷投课，学生感到新鲜又有兴趣。还考虑学生的需求来创设一些项目，如趣味的集体舞蹈、游戏和竞赛等。把一些有难度的动作或项目分解，由易到难，单一到复杂，把一些喜闻乐见的动作或游戏贯穿于其中。如在前滚翻的教学中，在学生基本掌握动作后，进行连续前滚翻，双人前滚翻，远端支撑前滚翻、高处往低处前滚翻，这样由浅入深、内容新鲜，易于培养和激发学习兴趣。
三、引入竞争机制，开展学生带操接力比赛，培养和激发学生的学习兴趣
大纲项目，本身含有竞赛的特点，适当采用比赛形式组织教学活动，利用竞争心理因素来激发学生学习的积极性。在教学过程中，引导学生的主体性融合到老师的主导中去。如把体育课的准备和放松活动交给学生（轮流带操）。每学期开始，就要求学生理解这种做法的目的和意义，教会学生写简单的带操稿、发口令、调整队伍和组织实施等。但实质上教师在整个教学过程中起指导、检查、帮助处理突发事件的作用。每次活动老师即时评价，这样，充分发挥了双主体的作用，锻炼了学生的组织和表达能力，又培养了学生的参与意识和胆量。
四、采用分层次教学和目标教学，充分调动学生的积极性
做法是：在每个项目练习中分三个层次组织教学，第一层次是带领层：教师重点讲解、示范，多在教师带领，指导下练习；第二层是点拨层，即教师适时点拨，在小组长的带领下练习；第三层是自练提高层，基本上由学生骨干带头自主学习，教师只是检查督促，并在每个层次中都有不同的练习目标。学生可以根据不同的内容来选择“层面”，也可以在中途根据自己掌握技术动作的情况更换“层面”。这样，学生学得轻松，容易树立信心，培养兴趣。
五、使学生在课堂上不断获得成功，培养和激發学生的兴趣
学生在平时的体育课堂不断获得良好的成绩，是学生不断克服困难的动力，是学生求知欲的源泉。因此，在教学中，教师首先要有明确、恰当的教学目标。上课时必须让学生明白这节课实现的教学目标。第二，要精心进行教学设计，围绕教学目标进行教学。采取什么途径、运用什么方法、各环节之间的衔接、场地怎样布局等，应有一定清晰的教学设计思路。第三，要重视信息反馈、做好总结评价。
六、利用项目选修，来培养和激发学生的兴趣
据资料表明，美国、日本等发达国家，十分重视体育课的内容设计，他们的每节课都有十几种体育项目供学生选择，以培养和激发学生的学习兴趣。为此，我在每学期完成教学任务的基础上，利用三分之一的课时，让学生根据自己的爱好兴趣选择项目。目前设置的项目有乒乓球、气排球、羽毛球、篮球等十个项目，每个项目都设一个队长。教师与各队队长在每个学期开学一起制定学习目标，考察内容和办法，教师在其中起指导、检查纠正的作用，并在每学期结束时进行考核。这样做，学生大多在不同的任务、目标、方法中充分体验成功的喜悦，在每学期的民意调查中，100%的同学都喜欢上体育课。
另外，建立良好的师生关系、合理的考核制度、加强理论学习、爱国主义情感教育等，也是培养与激发学生学习兴趣的有效途径。
总之，在体育教学改革势在必行的当今，如何在教学中培养和激发兴趣吸引学生参与，是教师值得思考的问题。只要我们不断探索，中学体育课的教学质量一定会不断提高。
参考文献：
[1] 刘玉海，于建志.浅谈体育教学中对学生兴趣的培养[J].西安体育学院学报.2000（02）.
[2] 盛昌繁.激发学生兴趣的技巧[J].体育教学.2004.4.
[3] 孙萍.高校学生体育教育与兴趣培养探析[J].佳木斯教育学院学报.2011（01）.
摘 要 体育课在学生的成长和发展中起到非常重要的作用，然而，随着社会的发展和进步，独生子女学生的增多，学生怕辛苦、不愿上体育课，对上体育课失去了兴趣。本文就如何改进教学方法、手段，如何培养和激发学生学习兴趣，谈一下做法和思考。
关键词 体育教学 兴趣培养 兴趣激发
兴趣是指一个人力求认识掌握某种事物，参与某种活动并有情绪色彩的心理倾向，是学习中最重要、活跃的因素。它直接影响学习活动的进程，而且与学习效果成正比关系。
学生既是教育的客体，也是学习的主体，他们对上体育课缺乏兴趣的原因有哪些？具体原因有：1.教学内容过于简单且“死板”不能满足学生的求知欲；2.教学方法过于单调，不能激发学生的兴趣；3.缺乏理论的学习，对体育的功能缺乏正确的认识。那么如何培养和激发中学生对上体育课的兴趣呢？我认为应做到以下几点：
一、教学应以“教”的兴趣感染学生“学”的兴趣
首先，教师要有对上体育课的兴趣，带着强烈的事业心和浓厚的兴趣从事体育教学工作。在生活中，不要把不好的情绪带到课堂上，反而要精神百倍，给学生一种蓬勃向上的感染力。
二、利用创新性、灵活性的教法，培养和激发学生的兴趣
在中学体育教学中，我认为，应按照大纲的精神和范围，因地制宜地选择适合本校学生特点的项目，内容安排难易适度，且要求教学内容是学生经过一定努力能掌握的。同时，也考虑到水平较差学生也能跟上教学要求，使学生都能获得学习上的满足感。如传统优势项目可适当增加课时，在重视学生素质全面发展的前提下，培养学生的特长。充分发挥现有场地、器材的最大效能，利用橡皮筋上跳远课，跳高课和田径的掷投课，学生感到新鲜又有兴趣。还考虑学生的需求来创设一些项目，如趣味的集体舞蹈、游戏和竞赛等。把一些有难度的动作或项目分解，由易到难，单一到复杂，把一些喜闻乐见的动作或游戏贯穿于其中。如在前滚翻的教学中，在学生基本掌握动作后，进行连续前滚翻，双人前滚翻，远端支撑前滚翻、高处往低处前滚翻，这样由浅入深、内容新鲜，易于培养和激发学习兴趣。
三、引入竞争机制，开展学生带操接力比赛，培养和激发学生的学习兴趣
大纲项目，本身含有竞赛的特点，适当采用比赛形式组织教学活动，利用竞争心理因素来激发学生学习的积极性。在教学过程中，引导学生的主体性融合到老师的主导中去。如把体育课的准备和放松活动交给学生（轮流带操）。每学期开始，就要求学生理解这种做法的目的和意义，教会学生写简单的带操稿、发口令、调整队伍和组织实施等。但实质上教师在整个教学过程中起指导、检查、帮助处理突发事件的作用。每次活动老师即时评价，这样，充分发挥了双主体的作用，锻炼了学生的组织和表达能力，又培养了学生的参与意识和胆量。
四、采用分层次教学和目标教学，充分调动学生的积极性
做法是：在每个项目练习中分三个层次组织教学，第一层次是带领层：教师重点讲解、示范，多在教师带领，指导下练习；第二层是点拨层，即教师适时点拨，在小组长的带领下练习；第三层是自练提高层，基本上由学生骨干带头自主学习，教师只是检查督促，并在每个层次中都有不同的练习目标。学生可以根据不同的内容来选择“层面”，也可以在中途根据自己掌握技术动作的情况更换“层面”。这样，学生学得轻松，容易树立信心，培养兴趣。
五、使学生在课堂上不断获得成功，培养和激發学生的兴趣
学生在平时的体育课堂不断获得良好的成绩，是学生不断克服困难的动力，是学生求知欲的源泉。因此，在教学中，教师首先要有明确、恰当的教学目标。上课时必须让学生明白这节课实现的教学目标。第二，要精心进行教学设计，围绕教学目标进行教学。采取什么途径、运用什么方法、各环节之间的衔接、场地怎样布局等，应有一定清晰的教学设计思路。第三，要重视信息反馈、做好总结评价。
六、利用项目选修，来培养和激发学生的兴趣
据资料表明，美国、日本等发达国家，十分重视体育课的内容设计，他们的每节课都有十几种体育项目供学生选择，以培养和激发学生的学习兴趣。为此，我在每学期完成教学任务的基础上，利用三分之一的课时，让学生根据自己的爱好兴趣选择项目。目前设置的项目有乒乓球、气排球、羽毛球、篮球等十个项目，每个项目都设一个队长。教师与各队队长在每个学期开学一起制定学习目标，考察内容和办法，教师在其中起指导、检查纠正的作用，并在每学期结束时进行考核。这样做，学生大多在不同的任务、目标、方法中充分体验成功的喜悦，在每学期的民意调查中，100%的同学都喜欢上体育课。
另外，建立良好的师生关系、合理的考核制度、加强理论学习、爱国主义情感教育等，也是培养与激发学生学习兴趣的有效途径。
总之，在体育教学改革势在必行的当今，如何在教学中培养和激发兴趣吸引学生参与，是教师值得思考的问题。只要我们不断探索，中学体育课的教学质量一定会不断提高。
参考文献：
[1] 刘玉海，于建志.浅谈体育教学中对学生兴趣的培养[J].西安体育学院学报.2000（02）.
[2] 盛昌繁.激发学生兴趣的技巧[J].体育教学.2004.4.
[3] 孙萍.高校学生体育教育与兴趣培养探析[J].佳木斯教育学院学报.2011（01）.