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摘 要：阅读是学生获得知识的有效途径，在小学语文阅读授课过程当中，采取“1+x”多文本授课模式，可以帮助小学生拓宽信息和知识获取渠道，更好的提高小学生们的语文阅读能力，从而帮助他们学好语文这门学科。
关键词：小学语文;多文本阅读;1+x
前言
“1+x”阅读授课模式是新课标下，为小学语文课堂提出的新要求和新标准，教师应该以课本为基础，扩展学生的阅读面，帮助小学生从小养成合理的阅读习惯，以语文核心素养为目标，以阅读兴趣激发为手段，实施全面的阅读教学策略。
本文从小学生的阅读教学现状出发，依据小学生的学习特点和习惯，探讨在小学语文阅读授课当中，如何更好的利用“1+x”的授课模式，来提高学生的阅读能力，进而为提升语文成绩奠定基础。
一、注重课本阅读教学 掌握拓展阅读尺度
“1+x”阅读授课模式中的“1”强调的是教材，对于小学语文课堂教学来说，采用该种授课模式，首先应做到尊重教材，以教材为蓝本和依据，所有的拓展内容都应紧紧贴合教材当中的教学内容，而不是教师肆意妄为或任性胡为的以自己的偏好去进行阅读内容拓展。而“x”强调的是，教师应该在保证教材内容授课的基础上，根据学生的学习特点和需要以及考虑到小学生的接受能力，适当的进行阅读内容的拓展，这种拓展的要求是既要保证小学生的阅读量，又要避免过度拓展而给小学生带来过大的学习压力或心理压力，这就要求小学语文教师在采取该模式时，应该懂得对阅读拓展“度”的把握。
例如：在部编版六年级语文教材中，关于“十里不同天，百里不同俗”的相关文章阅读内容，教师首先要将课本中的知识、文化、习俗等内容向学生讲述清楚明白。而后可以进行适当拓展，采取沟通的方式探讨自己在重大节日中都传承了哪些习俗，然后在节选一些相关的文章、名人传记或古诗词等等，和学生一同阅读分享。在这一过程中，最重要的是要让学生感受到中华民族传统节日的风俗趣味，从而引起学生的阅读兴趣，最终实现教学目标。
二、丰富课堂阅读活动 提高学生阅读兴趣
“1+x”阅读授课模式，是为了帮助学生拥有更多的阅读机会，保证最基本的阅读量，这就需要教师从学生的兴趣点着手，努力将课堂的阅读氛围提升起来，带动学生踊跃的参与到阅读当中。首先，可以根据小学生的接受能力，为其拟定必读树丛目录，也可根据每个学生的阅读兴趣为学生推荐类似的阅读内容;其次，在课堂上开展丰富的读书活动，如模仿电视节目“朗读者”，开展读书分享会等等，也可以根据课本知识内容，举办分组语文阅读竞赛活动等;最后，与家长协作，布置家庭阅读任务，并在课堂上检验阅读成果。
例如：在小学六年级学生当中，举办诗词竞赛，教師的出题范围可以选用教材中的80%，和课外拓展内容的20%合成一张关于诗词的试卷，让全班同学作答，也可以在班级内进行分组开展现场竞赛活动等等。通过类似具有趣味性的阅读活动，既可以极大的提高学生们的参与兴趣，又可以将课本知识和拓展知识加以巩固和提升。此外，对于阅读兴趣的养成，家长的参与必不可少，可以要求家长利用微信，每晚将学生的阅读内容和阅读情况发送到班级群内，并予以长期坚持，久而久之，学生在找到自己的阅读兴趣之后，便可以长期坚持下去，形成良好的阅读习惯。
三、点燃学生阅读热情 培养正确阅读思想
对于小学生来说，他们的思想意识还未发育成熟，对于为什么要读书，读好书有哪些好处等等这些事情并不十分清楚，他们中的大多数读书的目的很简单，一方面是因为习惯，自己这个年龄就应该读书上学，也从未思考过为何读书;另一方面，是因为家长和老师的要求，觉得自己读书只是为了完成任务而已。事实上，这些存在于小学生思想当中的固有想法并不正确，更不利于他们的读书热情的激发。因此，作为小学语文教师，有义务帮助小学生树立正确的读书观，点燃每个学生的读书热情，要让他们明白，读书不是为了别人，而是为了自己，为了自己可以成为更优秀的人。
为此，教师在采取“1+x”的阅读授课模式过程中，可以结合课本内容，拓展一些因读书而终身受益的经典故事，供学生们阅读，并与学生们探讨和分享阅读给每个人的成长带来的益处。如可以在课下或晚自习上，利用班级内的多媒体，和学生们一同观看“朗读者”、“中华好诗词”、“成语大会”、“一本好书”等弘扬中华文化的综艺节目，让学生们感受那些腹有诗书之人的风采，从而激发他们的读书热情。并通过经典故事分享，如鲁迅先生弃医从文的事迹，让学生树立正确的读书观。
结束语
总之，阅读对于我们每个人来说，都是生命中不可或缺的学习方式，通过阅读我们能够了解更多的有用信息，帮助我们在社会生活及成长过程当中，不断成为更好的自己。尤其是小学生，从小建立属于自己的阅读习惯，并保证持之以恒，不仅对当下的语文科目学习大有益处，更对其今后的成长学习具有不可忽视的促进作用。因此，教师应在授课当中，不断采用“1+x”阅读授课方式，以丰富学生的阅读内容，奠定丰厚的阅读基础。
参考文献
[1]浅谈小学语文“1+x”多文本阅读课堂的教学策略[J].张卫红、徐艳丽.科技风.2020.09.12
[2]小学语文“1+x”单元整合阅读教学模式研究[J].管彬彬.考试周刊.2020.02.03
[3]探析“1+x”主题阅读的组建方法[J].余燕花.2019.06.18
关键词：小学语文;多文本阅读;1+x
前言
“1+x”阅读授课模式是新课标下，为小学语文课堂提出的新要求和新标准，教师应该以课本为基础，扩展学生的阅读面，帮助小学生从小养成合理的阅读习惯，以语文核心素养为目标，以阅读兴趣激发为手段，实施全面的阅读教学策略。
本文从小学生的阅读教学现状出发，依据小学生的学习特点和习惯，探讨在小学语文阅读授课当中，如何更好的利用“1+x”的授课模式，来提高学生的阅读能力，进而为提升语文成绩奠定基础。
一、注重课本阅读教学 掌握拓展阅读尺度
“1+x”阅读授课模式中的“1”强调的是教材，对于小学语文课堂教学来说，采用该种授课模式，首先应做到尊重教材，以教材为蓝本和依据，所有的拓展内容都应紧紧贴合教材当中的教学内容，而不是教师肆意妄为或任性胡为的以自己的偏好去进行阅读内容拓展。而“x”强调的是，教师应该在保证教材内容授课的基础上，根据学生的学习特点和需要以及考虑到小学生的接受能力，适当的进行阅读内容的拓展，这种拓展的要求是既要保证小学生的阅读量，又要避免过度拓展而给小学生带来过大的学习压力或心理压力，这就要求小学语文教师在采取该模式时，应该懂得对阅读拓展“度”的把握。
例如：在部编版六年级语文教材中，关于“十里不同天，百里不同俗”的相关文章阅读内容，教师首先要将课本中的知识、文化、习俗等内容向学生讲述清楚明白。而后可以进行适当拓展，采取沟通的方式探讨自己在重大节日中都传承了哪些习俗，然后在节选一些相关的文章、名人传记或古诗词等等，和学生一同阅读分享。在这一过程中，最重要的是要让学生感受到中华民族传统节日的风俗趣味，从而引起学生的阅读兴趣，最终实现教学目标。
二、丰富课堂阅读活动 提高学生阅读兴趣
“1+x”阅读授课模式，是为了帮助学生拥有更多的阅读机会，保证最基本的阅读量，这就需要教师从学生的兴趣点着手，努力将课堂的阅读氛围提升起来，带动学生踊跃的参与到阅读当中。首先，可以根据小学生的接受能力，为其拟定必读树丛目录，也可根据每个学生的阅读兴趣为学生推荐类似的阅读内容;其次，在课堂上开展丰富的读书活动，如模仿电视节目“朗读者”，开展读书分享会等等，也可以根据课本知识内容，举办分组语文阅读竞赛活动等;最后，与家长协作，布置家庭阅读任务，并在课堂上检验阅读成果。
例如：在小学六年级学生当中，举办诗词竞赛，教師的出题范围可以选用教材中的80%，和课外拓展内容的20%合成一张关于诗词的试卷，让全班同学作答，也可以在班级内进行分组开展现场竞赛活动等等。通过类似具有趣味性的阅读活动，既可以极大的提高学生们的参与兴趣，又可以将课本知识和拓展知识加以巩固和提升。此外，对于阅读兴趣的养成，家长的参与必不可少，可以要求家长利用微信，每晚将学生的阅读内容和阅读情况发送到班级群内，并予以长期坚持，久而久之，学生在找到自己的阅读兴趣之后，便可以长期坚持下去，形成良好的阅读习惯。
三、点燃学生阅读热情 培养正确阅读思想
对于小学生来说，他们的思想意识还未发育成熟，对于为什么要读书，读好书有哪些好处等等这些事情并不十分清楚，他们中的大多数读书的目的很简单，一方面是因为习惯，自己这个年龄就应该读书上学，也从未思考过为何读书;另一方面，是因为家长和老师的要求，觉得自己读书只是为了完成任务而已。事实上，这些存在于小学生思想当中的固有想法并不正确，更不利于他们的读书热情的激发。因此，作为小学语文教师，有义务帮助小学生树立正确的读书观，点燃每个学生的读书热情，要让他们明白，读书不是为了别人，而是为了自己，为了自己可以成为更优秀的人。
为此，教师在采取“1+x”的阅读授课模式过程中，可以结合课本内容，拓展一些因读书而终身受益的经典故事，供学生们阅读，并与学生们探讨和分享阅读给每个人的成长带来的益处。如可以在课下或晚自习上，利用班级内的多媒体，和学生们一同观看“朗读者”、“中华好诗词”、“成语大会”、“一本好书”等弘扬中华文化的综艺节目，让学生们感受那些腹有诗书之人的风采，从而激发他们的读书热情。并通过经典故事分享，如鲁迅先生弃医从文的事迹，让学生树立正确的读书观。
结束语
总之，阅读对于我们每个人来说，都是生命中不可或缺的学习方式，通过阅读我们能够了解更多的有用信息，帮助我们在社会生活及成长过程当中，不断成为更好的自己。尤其是小学生，从小建立属于自己的阅读习惯，并保证持之以恒，不仅对当下的语文科目学习大有益处，更对其今后的成长学习具有不可忽视的促进作用。因此，教师应在授课当中，不断采用“1+x”阅读授课方式，以丰富学生的阅读内容，奠定丰厚的阅读基础。
参考文献
[1]浅谈小学语文“1+x”多文本阅读课堂的教学策略[J].张卫红、徐艳丽.科技风.2020.09.12
[2]小学语文“1+x”单元整合阅读教学模式研究[J].管彬彬.考试周刊.2020.02.03
[3]探析“1+x”主题阅读的组建方法[J].余燕花.2019.06.18