【摘 要】
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在大班授课制下，各班中学习困难生的分层辅导与提升，是目前课堂教学的一大瓶颈。而微课由于其主题突出、目标明确、使用方便且不受时空限制的特点，无疑是实现“学困生”转化很好
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在大班授课制下，各班中学习困难生的分层辅导与提升，是目前课堂教学的一大瓶颈。而微课由于其主题突出、目标明确、使用方便且不受时空限制的特点，无疑是实现“学困生”转化很好的抓手。以五年级教学内容为例，教师可以从“把脉学困生成因，直击问题症结；细化知识领域，准确定位学困点；精心设计脚本，适时选择利用；搭建沟通平台，拓宽信息渠道”四个方面展开，促使学困生在“答疑型”微课影响下，数学素养和解决问题的能力获得一定提高，并成为学困生转化的有效资源。
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