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本文阐述了从'形'的活化到'神'的活化,经历'固化—消化—优化'过程,区别对待分层实施的活化传承内涵。指出高校在非物质文化遗产传承中,承担起将非遗精神融入设计教育,建设非遗传人培育基地的作用。
非物质文化遗产“活化”传承的研究与实践——以中吴手工艺为例
【摘 要】
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本文阐述了从'形'的活化到'神'的活化,经历'固化—消化—优化'过程,区别对待分层实施的活化传承内涵。指出高校在非物质文化遗产传承中,承担起将非
【机 构】
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常州信息职业技术学院
【出 处】
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美术大观
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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2016年度江苏高校“青蓝工程”资助项目;2017年度常州信息职业技术学院科研平台“‘中吴手艺’非物质文化遗产数字化保护与传承”的阶段研究成果(项目编号:CXPT201701R)
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