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摘要：教育是一个人健康成长的基础，对一个人的成长有至关重要的作用，它开发人的大脑，激发人的潜能，教化人从野性走向文明，从懵懂走向成熟，让人不断提升自我，走向未来。教育关系着国家的强大、社会的发展、民族的复兴，是一个综合性比较强的社会实践活动。教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。其中家庭教育在一个人的教育中扮演着重要角色，家庭教育较于学校教育和社会教育有它自己的优势：家庭教育渗透于日常生活中的方方面面，潜移默化的影响着孩子的成长;家庭教育更具权威性，它较于学校教育和社会教育更具有力量，它常常引用情感进行感染，孩子更易于接受;家庭教育没有固定的模式，它往往根据孩子的实际情况选择方式方法。然而随着社会各方对教育的重视度越来越高，学校教育、社会教育、家庭教育三者并没有很好地相辅相成、相互结合，甚至出现严重的脱节现象。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，也起着重要的辅助和补充的作用，故而做好家庭教育就显得尤为重要了。
关键词：家庭教育;小学教育;重要性;策略
【正文】：
“家”是孩子避风的港湾，是孩子心灵的寄托，也是孩子思想道德、行为习惯养成的地方，家长是孩子的第一任老师，家庭教育让孩子形成自我认知，分清真善美和假丑恶，对孩子的成长起着至关重要的作用。家庭教育从孩子出生开始并伴随孩子一生，这是学校教育、社会教育无法替代的。小学阶段的学生，思想认知、身心健康、行为习惯都处在高速发展阶段，然而在学校，仍然会出现优秀学生和差学生的区分，有的学生接受能力、适应能力就很好，有的学生很长时间都无法适应学校生活，这跟家庭教育有很大联系。家庭教育好，父母关注孩子身心发展，孩子的接受能力和适应能力就会很好;家庭教育不好，家长缺席孩子的成长世界，孩子的学习能力、纪律规范就会很差。且小学阶段的学生可塑性很强，家长们信奉學校教育的权威而忽视家庭教育的重要性，家庭教育缺失直接影响学生身心健康的发展。例如有些家长将学生寄托给学校，就以为把孩子的教育转交给老师了，故而缺席了学生身心成长阶段，家长在学生面前没有权威，家庭教育也就无足轻重了。这只是家庭教育误区的一种，教师和家长都要了解到家庭教育误区对学生产生的不良影响，今后注重家庭教育与学校教育的相互配合，为学生的健康成长承担自己应有的责任。
一、当今家庭教育误区
（一）观念误区
过度忽视或期望过切。小学阶段，家长对孩子的家庭教育有两个极端，很少有家长正确认识家庭教育。第一种，就是过分忽视，用学校教育代替家庭教育。有些家长认为孩子上小学后，大部分的时间都是在学校，而且学校老师的教育更加专业，所以过分依赖老师教育，孩子回家后也不过问孩子的生活，家长对学生家庭教育的忽视，导致学生在心理、习惯形成之初，没有接收到家长方面的关心和指导，等后期形成之后，家长发现不良行为予以纠正时，并不能让学生信服或者妥协，造成学生与家长之间的隔阂。第二种是期望过切，打着为孩子好的幌子，变相的将自己的思想认知、人生观价值观灌输到孩子身上，强迫学生接受，并不根据学生实际情况进行引导，久而久之，学生失去自我管理能力，成为学习、生活的“无能儿”。
（二）方法误区
父母教育跟不上孩子成长，过度干预学生，让学生缺乏自主能力;过度责备学生，让孩子怕犯错，失去挑战能力;过多唠叨，让学生厌烦，失去在孩子面前的权威性;父母教育观念跟不上时代，还保持着过去落后的教育观念，如“棍棒之下出孝子”等使得家长教育方式偏激化;有些家长采取交易的方式，与学生达成协议，用物质去激励孩子行为，久而久之，当物质缺失，孩子就停止行为......父母教育方法的错误，导致孩子身心健康、性格特点、行为习惯等都出现差错，一旦时间久了，形成固定模式，再想纠正就非常难了。
（三）爱的误区
无原则的爱。由于现在独生子女家庭较多，一些家庭中，一堆大人宠一个小孩，过度溺爱使得孩子衣来伸手饭来张口，形成想当然的观念，不去感恩，甚至家长一丁点忽视便会大吵大闹。过度溺爱让孩子不会珍惜别人对他的好，甚至形成自私自利的性格;一些家长家庭条件较好，就给与学生过多的享受，学生不明白劳动换取金钱的道理，花钱大手大脚，不知节俭;过分包容，使得孩子不知反省，犯错误后不知悔改，无法从犯错中获得成长。
（四）内容误区
忽视学生全面发展。一些家长一切以成绩为标准来判定，常常与学生产生误解和隔阂。家长只注重智育的培养，忽视道德教育，学生没有道德观念，无法养成良好的品德，无法形成正确的人生观价值观。
二、家长在小学教育中如何进行家庭教育
（一）辅助学校教育，进行良好的家校沟通。
家庭教育是基础教育，也对学校教育起到良好的辅助和补充作用，家庭教育与学校教育不能互相替代。家庭教育要与学校教育相互配合，为了孩子的健康发展尽自己最大的努力。家长要做好家校沟通工作，良好的家校沟通能让家长充分了解到学生的学习状态、行为习惯、心理发展等等，家长能充分掌握学生的信息，方便课下对孩子进行及时的引导和纠正。
（二）做孩子的榜样。
家长是孩子的第一任老师，家长在孩子面前是具有权威性的。且小学生有超强的模仿能力，家长的为人处世、行为习惯、观念想法等直接影响到孩子。所以家长要时刻规范自己，以身作则，做孩子的好榜样，潜移默化的影响孩子。
（三）注重方法的引导。
家长必须根据孩子的实际情况，充分考虑孩子的年龄特点、性格特点，来引导孩子完成符合孩子自身发展规律的目标。家长要注重方法的引导，不用命令、抱怨、责怪、蔑视的语气语态去和孩子沟通，要耐心了解孩子真实的的想法以及形成想法的原因，采用民主化的沟通方式，与学生平等交流，分析利害后让孩子自己选择，家长能做的就是陪孩子一起体验成功与失败，欢笑与泪水，要与孩子一起成长。
（四）关注孩子全面发展。
家长要关注学生的全面发展，不能只关注孩子的智育，不能要求学生必须优秀;要根据孩子的接受能力、兴趣爱好，制定符合当前学生程度的目标，不能过度期望而给学生造成极大地压力，导致学生心理出现问题;家长要关注学生德、智、体、美、劳的全面发展，不能因学业而忽视其它方面的成长。
三、总结
孩子的健康成长离不开家庭、学校、社会三方的共同努力，家庭教育作为基础教育，要配合好学校教育与社会教育。家庭教育不仅贯穿孩子的一生，而且长期的、持久的影响着学生。且家庭教育的权威性和情感感染是学校教育和社会教育不可替代的。家庭教育不仅关系着学生身心健康的发展，而且对于行为习惯的养成、思维方式的形成也具有重要作用。家长在进行家庭教育时，要注意关注孩子的全面发展，提升孩子的整体素质，不要以一方面的长短就判定学生的性质;家长在进行家庭教育时，要注重方法的引导，要采取平等的态度与学生商量，一步步引导学生树立正确的人生观价值观;家长要做好榜样，用榜样的力量引导孩子去模仿、去纠正。而且家长作为榜养，不仅能增加自身话语的权威性，还能在孩子心中树立高大的形象，有助于家长和学生之间关系的和谐。
在家庭教育中家长承担着重要的角色，家长决不能将家庭教育的责任推卸给别人。家庭教育关乎孩子一生的发展，家长决不能马马虎虎，随意对待，要对孩子的人生负责，家长要配合好学校教育、社会教育，使孩子健康发展，成长为社会有用人才。
参考文献：
[1]小学家庭教育的重要性[J]. 房孝慧，徐纪梅. 中华少年 2019（01）.
[2]家庭教育从“新”开始[J]. 李桂兰. 中华少年 2018（36）.
[3]如何有效进行家庭教育[J]. 马晓辉. 中华少年 2018（36）.
关键词：家庭教育;小学教育;重要性;策略
【正文】：
“家”是孩子避风的港湾，是孩子心灵的寄托，也是孩子思想道德、行为习惯养成的地方，家长是孩子的第一任老师，家庭教育让孩子形成自我认知，分清真善美和假丑恶，对孩子的成长起着至关重要的作用。家庭教育从孩子出生开始并伴随孩子一生，这是学校教育、社会教育无法替代的。小学阶段的学生，思想认知、身心健康、行为习惯都处在高速发展阶段，然而在学校，仍然会出现优秀学生和差学生的区分，有的学生接受能力、适应能力就很好，有的学生很长时间都无法适应学校生活，这跟家庭教育有很大联系。家庭教育好，父母关注孩子身心发展，孩子的接受能力和适应能力就会很好;家庭教育不好，家长缺席孩子的成长世界，孩子的学习能力、纪律规范就会很差。且小学阶段的学生可塑性很强，家长们信奉學校教育的权威而忽视家庭教育的重要性，家庭教育缺失直接影响学生身心健康的发展。例如有些家长将学生寄托给学校，就以为把孩子的教育转交给老师了，故而缺席了学生身心成长阶段，家长在学生面前没有权威，家庭教育也就无足轻重了。这只是家庭教育误区的一种，教师和家长都要了解到家庭教育误区对学生产生的不良影响，今后注重家庭教育与学校教育的相互配合，为学生的健康成长承担自己应有的责任。
一、当今家庭教育误区
（一）观念误区
过度忽视或期望过切。小学阶段，家长对孩子的家庭教育有两个极端，很少有家长正确认识家庭教育。第一种，就是过分忽视，用学校教育代替家庭教育。有些家长认为孩子上小学后，大部分的时间都是在学校，而且学校老师的教育更加专业，所以过分依赖老师教育，孩子回家后也不过问孩子的生活，家长对学生家庭教育的忽视，导致学生在心理、习惯形成之初，没有接收到家长方面的关心和指导，等后期形成之后，家长发现不良行为予以纠正时，并不能让学生信服或者妥协，造成学生与家长之间的隔阂。第二种是期望过切，打着为孩子好的幌子，变相的将自己的思想认知、人生观价值观灌输到孩子身上，强迫学生接受，并不根据学生实际情况进行引导，久而久之，学生失去自我管理能力，成为学习、生活的“无能儿”。
（二）方法误区
父母教育跟不上孩子成长，过度干预学生，让学生缺乏自主能力;过度责备学生，让孩子怕犯错，失去挑战能力;过多唠叨，让学生厌烦，失去在孩子面前的权威性;父母教育观念跟不上时代，还保持着过去落后的教育观念，如“棍棒之下出孝子”等使得家长教育方式偏激化;有些家长采取交易的方式，与学生达成协议，用物质去激励孩子行为，久而久之，当物质缺失，孩子就停止行为......父母教育方法的错误，导致孩子身心健康、性格特点、行为习惯等都出现差错，一旦时间久了，形成固定模式，再想纠正就非常难了。
（三）爱的误区
无原则的爱。由于现在独生子女家庭较多，一些家庭中，一堆大人宠一个小孩，过度溺爱使得孩子衣来伸手饭来张口，形成想当然的观念，不去感恩，甚至家长一丁点忽视便会大吵大闹。过度溺爱让孩子不会珍惜别人对他的好，甚至形成自私自利的性格;一些家长家庭条件较好，就给与学生过多的享受，学生不明白劳动换取金钱的道理，花钱大手大脚，不知节俭;过分包容，使得孩子不知反省，犯错误后不知悔改，无法从犯错中获得成长。
（四）内容误区
忽视学生全面发展。一些家长一切以成绩为标准来判定，常常与学生产生误解和隔阂。家长只注重智育的培养，忽视道德教育，学生没有道德观念，无法养成良好的品德，无法形成正确的人生观价值观。
二、家长在小学教育中如何进行家庭教育
（一）辅助学校教育，进行良好的家校沟通。
家庭教育是基础教育，也对学校教育起到良好的辅助和补充作用，家庭教育与学校教育不能互相替代。家庭教育要与学校教育相互配合，为了孩子的健康发展尽自己最大的努力。家长要做好家校沟通工作，良好的家校沟通能让家长充分了解到学生的学习状态、行为习惯、心理发展等等，家长能充分掌握学生的信息，方便课下对孩子进行及时的引导和纠正。
（二）做孩子的榜样。
家长是孩子的第一任老师，家长在孩子面前是具有权威性的。且小学生有超强的模仿能力，家长的为人处世、行为习惯、观念想法等直接影响到孩子。所以家长要时刻规范自己，以身作则，做孩子的好榜样，潜移默化的影响孩子。
（三）注重方法的引导。
家长必须根据孩子的实际情况，充分考虑孩子的年龄特点、性格特点，来引导孩子完成符合孩子自身发展规律的目标。家长要注重方法的引导，不用命令、抱怨、责怪、蔑视的语气语态去和孩子沟通，要耐心了解孩子真实的的想法以及形成想法的原因，采用民主化的沟通方式，与学生平等交流，分析利害后让孩子自己选择，家长能做的就是陪孩子一起体验成功与失败，欢笑与泪水，要与孩子一起成长。
（四）关注孩子全面发展。
家长要关注学生的全面发展，不能只关注孩子的智育，不能要求学生必须优秀;要根据孩子的接受能力、兴趣爱好，制定符合当前学生程度的目标，不能过度期望而给学生造成极大地压力，导致学生心理出现问题;家长要关注学生德、智、体、美、劳的全面发展，不能因学业而忽视其它方面的成长。
三、总结
孩子的健康成长离不开家庭、学校、社会三方的共同努力，家庭教育作为基础教育，要配合好学校教育与社会教育。家庭教育不仅贯穿孩子的一生，而且长期的、持久的影响着学生。且家庭教育的权威性和情感感染是学校教育和社会教育不可替代的。家庭教育不仅关系着学生身心健康的发展，而且对于行为习惯的养成、思维方式的形成也具有重要作用。家长在进行家庭教育时，要注意关注孩子的全面发展，提升孩子的整体素质，不要以一方面的长短就判定学生的性质;家长在进行家庭教育时，要注重方法的引导，要采取平等的态度与学生商量，一步步引导学生树立正确的人生观价值观;家长要做好榜样，用榜样的力量引导孩子去模仿、去纠正。而且家长作为榜养，不仅能增加自身话语的权威性，还能在孩子心中树立高大的形象，有助于家长和学生之间关系的和谐。
在家庭教育中家长承担着重要的角色，家长决不能将家庭教育的责任推卸给别人。家庭教育关乎孩子一生的发展，家长决不能马马虎虎，随意对待，要对孩子的人生负责，家长要配合好学校教育、社会教育，使孩子健康发展，成长为社会有用人才。
参考文献：
[1]小学家庭教育的重要性[J]. 房孝慧，徐纪梅. 中华少年 2019（01）.
[2]家庭教育从“新”开始[J]. 李桂兰. 中华少年 2018（36）.
[3]如何有效进行家庭教育[J]. 马晓辉. 中华少年 2018（36）.