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摘要：随着素质教育和教育改革的深入推进，体育在教学活动中的重要性日益突出，成为了教学体系中不可或缺的环节，对于培养学生的运动习惯和提升学生的体质有着很大的积极作用，而“双减”政策的颁布和实施，为学生减轻学习负担指明了方向，体育作为放松身心、增强体质的一门实践性学科，在“双减”政策背景下，构建多元化的体育校本化课程，培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等体育学科素养，对于小学生的成长和发展至关重要。基于此，文章将对“双减”政策和体育学科素养进行简要概述，并提出“双减”视角下小学体育学科素养校本化课程的构建策略。
关键词：“双减”政策;小学体育;学科素养;校本化课程
中图分类号：G4 文献标识码：A
1引言
众所周知，体育是一门非常重要的学科，是增强学生体质的良好载体，学生的健康成长，离不开体育活动的支持。在体育活动中，学生可以更好地亲近自然、自由地释放天性，一般体育活动有着大量奔跑、跳跃和攀爬的动作，为增强学生们的体质创造了良好的条件。“双减”政策的发布和实施，旨在减轻学生的学习压力和作业负担，也为开展体育活动创造了更多的时间和空间，为了丰富学生的体育活动，体育老师要构建多元化的校本化体育课程，在校本化的体育课中，培养学生的体育学科素养，在落实“双减”政策的同时，让学生在校本化课程中收获快乐、强健体魄。
2“双减”政策和体育学科素养概述
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，被社会各界称为“双减”政策[1]。面对义务阶段学生学习压力重的现实情况，从政府层面出台了“双减”政策，在指导教育事业朝着素质教育方向发展方面有着很大的价值，而在素质教育和教学改革背景下下，促进学生德、智、体、美全面发展是教育事业的根本要求，“双减”政策的出台，有效地解决了学生作业负担大、校外培训压力重的问题，学生也将会有更多的时间参与到体育活动中来，能够真正地将体育活动融入学生的学习生活。
在教育改革深入推进到了背景下，培养学生的核心素养成为了每一位老师关注的热点教学话题，特别是随着核心素养在教育领域中的不断实践，每一种学科都形成了独特的学科素养，并逐步成为了指导课堂教学的指挥棒。一般而言，体育学科素养涵盖运动能力、健康行为和体育品德等方面的内容，也就是在日常的教学活动中，需要有效地培养学生的体育运动习惯和终身体育的意识，引导学生们形成热爱体育、热爱生活的态度，并在体育锻炼中形成勇敢顽强、积极向上的精神，这对于学生的成长有着很大的积极意义。
3“双减”视角下小学体育学科素养校本化课程的构建策略
3.1构建多元化校本课程，培养运动能力
运动能力是体育学科核心素养的重要内容，在一定程度上体现着学生的体育素质，而由于生活经验、学习习惯和对于体育的重视程度不同，学生与学生之间的运动能力有一定的差异性，在“双减”政策背景下，我们需要构建多元化、差异性的校本课程，让每一位学生都可以根据自身的兴趣和体育素质选择课程，并在体育课程中不断地提高自身的运动技巧和能力，当他们熟练掌握了运动技巧，便会在运动过程中增强自身的自信，享受体育运动带来的愉悦感[2]。如体育老师结合学校的体育设施，构建乒乓球、羽毛球、健美操、篮球等选修性的课程，学生则可以根据自身的兴趣和爱好选择课程，避免单一化的課程，导致部分学生对于体育活动失去兴趣，多元化的校本课程在培养学生运动能力的同时，也有利于发展学生的体育特长。
3.2构建生活化校本课程，形成健康行为
体育是生活的一部分，而且与生活有着非常紧密的关系，只有将体育融入了小学生的学习与生活，促使学生形成健康的运动行为，方能发挥出体育在学生成长中的作用[3]。为了引导学生养成良好的运动习惯，我们通过构建“课间操”校本课程，在大课间鼓励学生参与到体操运动活动中来，若是在大课间一味地组织跑步运动，长此以往，相当一部分学生会产生厌倦心理，不利于学生体育素养的发展，而且课间操可以与音乐、美术等学科进行融合，运用音乐的旋律营造出有趣的运动氛围;运用美术艺术装饰学生们的锻炼环境，打造愉悦身心的良好作用。通过构建生活化校本课程，增加体育活动的趣味性，让学生在生活化的校本课程中形成健康的体育行为。
3.3构建丰富的体育社团，培养体育品德
在“双减”政策背景下，学生的学习压力和作业负担会得到很大程度的减轻，学生参与体育活动的时间和精力得到了保障，构建丰富的体育社团，向学生提供丰富多彩的体育运动器材，如成立武术、街舞、羽毛球、等体育类社团，鼓励学生加入体育社团，促使体育社团成为学校体育校本化课程的一部分，在校园内营造出我爱体育、我爱运动的良好氛围，对于学生体育品德的培养有着潜移默化的作用。同时，体育老师要深入地参与到体育社团活动中来，引导学生自主制定活动方案、自主开展体育活动，在促使学生养成体育运动习惯的同时，又培养了学生团队合作的体育品德，促进学生们健康、快乐成长。
4结语
“双减”政策的发布和实施，很好地减轻了学生的学习压力，学生会有更多的时间参加体育运动，作为新时期的小学体育老师，要理解“双减”政策的内涵，并构建多元化、生活化的校本课程，通过成立体育社团的形式，完善校本化课程的内容和形式，以此来培养学生的体育学科素养，全面提升学生的体育素质。
参考文献
[1]李修国.全面落实“双减”政策 着力优化育人环境[J].河南教育（教师教育），2021（10）：7-8.
[2]苏明海，唐雨.“双减”政策下的教育赋能提质[J].今日教育，2021（10）：38-41.
[3]秦银桂.小学多元化体育校本课程内容体系的建构[J].教学与管理，2021（02）：40-42.
作者信息：王维，女，1991.04.12，汉，湖南岳阳人，本科，助教，工作单位：东莞市光明小学，研究方向：小学体育
关键词：“双减”政策;小学体育;学科素养;校本化课程
中图分类号：G4 文献标识码：A
1引言
众所周知，体育是一门非常重要的学科，是增强学生体质的良好载体，学生的健康成长，离不开体育活动的支持。在体育活动中，学生可以更好地亲近自然、自由地释放天性，一般体育活动有着大量奔跑、跳跃和攀爬的动作，为增强学生们的体质创造了良好的条件。“双减”政策的发布和实施，旨在减轻学生的学习压力和作业负担，也为开展体育活动创造了更多的时间和空间，为了丰富学生的体育活动，体育老师要构建多元化的校本化体育课程，在校本化的体育课中，培养学生的体育学科素养，在落实“双减”政策的同时，让学生在校本化课程中收获快乐、强健体魄。
2“双减”政策和体育学科素养概述
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，被社会各界称为“双减”政策[1]。面对义务阶段学生学习压力重的现实情况，从政府层面出台了“双减”政策，在指导教育事业朝着素质教育方向发展方面有着很大的价值，而在素质教育和教学改革背景下下，促进学生德、智、体、美全面发展是教育事业的根本要求，“双减”政策的出台，有效地解决了学生作业负担大、校外培训压力重的问题，学生也将会有更多的时间参与到体育活动中来，能够真正地将体育活动融入学生的学习生活。
在教育改革深入推进到了背景下，培养学生的核心素养成为了每一位老师关注的热点教学话题，特别是随着核心素养在教育领域中的不断实践，每一种学科都形成了独特的学科素养，并逐步成为了指导课堂教学的指挥棒。一般而言，体育学科素养涵盖运动能力、健康行为和体育品德等方面的内容，也就是在日常的教学活动中，需要有效地培养学生的体育运动习惯和终身体育的意识，引导学生们形成热爱体育、热爱生活的态度，并在体育锻炼中形成勇敢顽强、积极向上的精神，这对于学生的成长有着很大的积极意义。
3“双减”视角下小学体育学科素养校本化课程的构建策略
3.1构建多元化校本课程，培养运动能力
运动能力是体育学科核心素养的重要内容，在一定程度上体现着学生的体育素质，而由于生活经验、学习习惯和对于体育的重视程度不同，学生与学生之间的运动能力有一定的差异性，在“双减”政策背景下，我们需要构建多元化、差异性的校本课程，让每一位学生都可以根据自身的兴趣和体育素质选择课程，并在体育课程中不断地提高自身的运动技巧和能力，当他们熟练掌握了运动技巧，便会在运动过程中增强自身的自信，享受体育运动带来的愉悦感[2]。如体育老师结合学校的体育设施，构建乒乓球、羽毛球、健美操、篮球等选修性的课程，学生则可以根据自身的兴趣和爱好选择课程，避免单一化的課程，导致部分学生对于体育活动失去兴趣，多元化的校本课程在培养学生运动能力的同时，也有利于发展学生的体育特长。
3.2构建生活化校本课程，形成健康行为
体育是生活的一部分，而且与生活有着非常紧密的关系，只有将体育融入了小学生的学习与生活，促使学生形成健康的运动行为，方能发挥出体育在学生成长中的作用[3]。为了引导学生养成良好的运动习惯，我们通过构建“课间操”校本课程，在大课间鼓励学生参与到体操运动活动中来，若是在大课间一味地组织跑步运动，长此以往，相当一部分学生会产生厌倦心理，不利于学生体育素养的发展，而且课间操可以与音乐、美术等学科进行融合，运用音乐的旋律营造出有趣的运动氛围;运用美术艺术装饰学生们的锻炼环境，打造愉悦身心的良好作用。通过构建生活化校本课程，增加体育活动的趣味性，让学生在生活化的校本课程中形成健康的体育行为。
3.3构建丰富的体育社团，培养体育品德
在“双减”政策背景下，学生的学习压力和作业负担会得到很大程度的减轻，学生参与体育活动的时间和精力得到了保障，构建丰富的体育社团，向学生提供丰富多彩的体育运动器材，如成立武术、街舞、羽毛球、等体育类社团，鼓励学生加入体育社团，促使体育社团成为学校体育校本化课程的一部分，在校园内营造出我爱体育、我爱运动的良好氛围，对于学生体育品德的培养有着潜移默化的作用。同时，体育老师要深入地参与到体育社团活动中来，引导学生自主制定活动方案、自主开展体育活动，在促使学生养成体育运动习惯的同时，又培养了学生团队合作的体育品德，促进学生们健康、快乐成长。
4结语
“双减”政策的发布和实施，很好地减轻了学生的学习压力，学生会有更多的时间参加体育运动，作为新时期的小学体育老师，要理解“双减”政策的内涵，并构建多元化、生活化的校本课程，通过成立体育社团的形式，完善校本化课程的内容和形式，以此来培养学生的体育学科素养，全面提升学生的体育素质。
参考文献
[1]李修国.全面落实“双减”政策 着力优化育人环境[J].河南教育（教师教育），2021（10）：7-8.
[2]苏明海，唐雨.“双减”政策下的教育赋能提质[J].今日教育，2021（10）：38-41.
[3]秦银桂.小学多元化体育校本课程内容体系的建构[J].教学与管理，2021（02）：40-42.
作者信息：王维，女，1991.04.12，汉，湖南岳阳人，本科，助教，工作单位：东莞市光明小学，研究方向：小学体育